고등학교 수준별 교육과정에 관하여

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평준화 교육정책이 아이들은 학원으로 내몰고 있다.
2. 평준화 교육정책이 교사를 학원으로 내몰고 있다.
3. 평준화 교육과정을 보완한 제7차 수준별 교육과정의 현실

본문내용

한가람고등학교에서는 고등학교 이수단위 총 210단위 중 54~64단위를 학생 선택 교과로 배정하고 학생들의 교과 선택권을 최대한 실질적으로 보장할 수 있는 교육과정을 운영한다. 이를 위해 다양한 선택과목을 개설하고, 과목개설 최소인원을 10명 수준으로 낮추어 선택권을 보장하였다.
동일 교과 영역 내에서의 연계과정을 확립하였다. 예를 들면 미술을 전공하고 싶은 학생을 대상으로 2학년에 소묘, 디자인, 3학년에 회화, 미술실기 과목을 개설하였으며, 그 외에도 영상미술, 미술 이론, 컴퓨터와 음악, 합창합주, 전공실기 등의 과목은 누구라도 선택할 수 있도록 하였다.
그 결과 2007학년도 한가람고등학교에서는 학생들의 자유 교과 선택으로 인하여 2학년에서 과목 선택 유형에 따라 77가지 유형, 3학년에서는 41가지 유형의 다향한 선택교과군으로 운영되고 있다.
한가람 고2의 선택교과 유형의 예(77가지 유형의 일부)
◈ 중국어+체육과건강+물리Ⅰ+화학Ⅰ+생물Ⅰ+지구과학Ⅰ19명
◈ 일본어+미술과생활+물리Ⅰ+화학Ⅰ+생물Ⅰ+사회문화 1명
◈ 소묘+디자인+사회문화+일본어+체육과건강 1명
◈ 일본어+미술과생활+사회문화+정치+한국지리+윤리와사상+합창합주 1명
◈ 일본어+미술과생활+사회문화+정치+한국근현대사+합창합주+지학Ⅰ 1명
한가람고 고3의 선택교과 유형의 예(41가지 유형의 일부)
▣ 윤리+세계사+법과사회+스포츠댄스+영상미술+실용수학 4명
▣ 윤리+세계사+법과사회+투기+영상미술+실용수학 6명
▣ 윤리+세계지리+경제+스포츠댄스+영상미술+실용수학 8명
한가람고등학교에서 학교와 교사의 노력으로 학생의 교과 선택권을 최대한 실질적으로 보장한 결과는 학생들의 높은 성취도와 높은 대학 진학률로 입증되었다.
또한 무학년제 이동 수업을 통하여 학교 교육의 질을 향상시킨 해룡고등학교의 사례도 좋은 예가 될 수 있다.
20일 오전 전남 영광군 해룡고의 한 교실. 남녀 학생 30명이 고은 시인의 '문의마을에 가서' 등을 읽은 뒤 난상 토론에 들어갔다. 백경호(36) 교사도 학생들과 함께 생각을 주고받는다. 이 학교의 '현대시 특강' 과목은, 교사가 설명하고 학생은 듣기만 하는 다른 학교의 일방통행식 수업과 사뭇 달랐다.
수강생들도 학년별로 다양했다. 대부분이 2학년이지만1, 3학년생이 3명씩 포함돼 있다. 학생들이 학년에 관계없이 원하는 과목을 수강할 수 있는 무(無)학년제 보충수업이다.
1학년 서미리양은 "모르는 게 있으면 선배들에게 물으면서 공부할 수 있어 좋다"고 말했다. 3학년 신영인양은 "현대시 부문이 약해 수강하게 됐다"며 "후배들과 수업받는 것에 개의치 않는다"고 했다. 백 교사는 "수강생들의 수준이 비슷해 수업 난이도를 조정하기 쉬운 데다 맞춤강의라 수업 효율이 매우 높다"고 했다.
한가람고등학교와 해룡고등학교의 사례는 교사가 교육과정의 이행자로서 뿐만 아니라 교육과정 주체로서 역할을 수행할 때 학교 교육이 신장될 수 있음을 보여준다. 따라서 교사들이 전문성과 경험을 바탕으로 교육내용 및 학습방법을 선택할 수 있도록 보장하는 것이 필요하다.

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