유러닝(U-learning)환경의 이해 「ubiquitous + learning = U- learning 유비쿼터스학습환경의 이해」

목차

1. 유비쿼터스의 이해
2. 유러닝환경의 이해
3. 유러닝 현황

본문내용

지능형 교육 기술, 인간-컴퓨터 인터페이스 기술, 유비쿼터스 공간론
5)유러닝의 교실 공간
융통성을 가진 공간; 현재 교실에서는 교사와 학생 간의 교류를 통해 학습이 이루어지지만, 유러닝 교실에서는 교사와 학생 사이에 유비쿼터스 기술을 기반으로 한 환경이 개입되기 때문에 다양한 형태의 교수-학습이 동시에 이루어질 수 있다. 소통성; 유러닝 교실에서는 유비쿼터스 사물뿐만 아니라 교사와 학생, 교사와 학부모, 학부모와 학생 등 상호간의 교류와 소통이 동시적으로 일어나야 한다. 다자간 소통 형식의 공간으로 교실 책상 등 사물의 배치는 격자 형식보다 원형 등의 유연한 형식 배치가 되어야 한다. 교실은 단순히 교수-학습 공간이 아니라 생활공간; 교사와 학생의 안전과 건강뿐만 아니라 쾌적한 환경 조성도 기본적으로 고려해야 한다.
3. 유러닝 현황
1)유러닝과 교수전략 및 현장교육 사례
-유러닝 체육수업에 관한 사례연구(박경석.2007)
-유러닝의 효과성 신장을 위한 학습자 중심 STS-통합수업연구(유정아.2008)
2)유러닝(유비쿼터스환경) 역기능
-개인 프라이버시 침해, 무분별한 정보의 과잉, 과도한 컴퓨팅에 대한 의존과 범죄 수단
-사회계층격차, 빈부격차 심화

키워드

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