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소개글

인터넷활용교육(인터넷활용수업)의 특성과 중요성, 인터넷활용교육(인터넷활용수업)의 교수학습유형과 장점, 인터넷활용교육(인터넷활용수업)의 방법, 인터넷활용교육(인터넷활용수업)의 사례와 수업 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업)의 특성

Ⅲ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업)의 중요성

Ⅳ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업)의 교수학습유형
1. 자료 검색형
2. 개별 학습형
3. 의사 소통형
4. 프로젝트 활동형

Ⅴ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업)의 장점

Ⅵ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업)의 방법

Ⅶ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업)의 사례

Ⅷ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업)의 수업 방안
1. 교사용 컴퓨터 한 대만 인터넷을 이용하도록 되어 있는 경우
2. 컴퓨터 5～6대만 인터넷에 연결되어 있는 경우
3. 모든 어린이가 인터넷을 이용할 수 있는 경우

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

는 능력을 길러야 하는 열린 수업의 목적에 맞지는 않지만 새로운 자료를 활용함에 따른 학생들의 호기심으로 인해 알찬 수업이 기대된다. 장점은 살아있는 자료를 이용하는 것이고 단점은 교사의 업무 가중이다. 교사는 스스로 많은 사이트를 찾아다녀야 하고 필요한 자료를 모아야 하므로 많은 시간을 자료 수집에 투자해야 한다.
2. 컴퓨터 5～6대만 인터넷에 연결되어 있는 경우
모둠별 수업이 가능하다. 교사는 수업에 필요한 사이트 정보만 제공해 주고 스스로 사이트에 접속하여 필요한 자료를 얻고 이를 가공하여 수업에 이용할 수 있는 바람직한 형태이다. 다만, 한 모둠에 속한 학생수가 조금 많은 것이 흠이 되겠다. 학생들 스스로 정보를 찾고 가공하는 기술 습득이 이루어져 어른이 되어서도 필요한 정보를 이용하는 능력이 길러진다는 점에서 이 정도 시설이라도 각 학교마다 되었으면 한다. 한 모둠의 수가 조금 많으면 인터넷을 이용하지 않고 다른 자료를 이용하도록 모둠을 더 늘려서 수업을 할 수도 있다.
3. 모든 어린이가 인터넷을 이용할 수 있는 경우
개별 수업이 가능하다. 학습 목표만 제시해 주고 스스로 자료가 있는 사이트를 찾아 이를 가공하도록 하고, 그것을 다시 모둠별로 정리하도록 한 후 발표토록 함으로써 모든 학생이 정보처리 능력을 습득할 수 있어 가장 바람직한 모델이다. 사이트를 찾는 연습이 미리 이루어져야 하고, 학교에서 뿐만 아니라 집에서도 인터넷에 접속하여 정보를 찾도록 과제를 내어도 될 것이다. 방관자가 없어진다는 점에서 학생들의 능력을 극대화시킬 수 있다. 선생님들도 정보가 있는 사이트들을 정리해야 하지만 학생들도 선생님들과 똑 같이 정보를 찾고 이를 이용할 수 있어 선생님이 조력자의 역할을 할 수 있다. 이는 열린 교육이 지양하는 그런 방법으로 열린 교육이 되려면 이 정도의 시설은 되어야 한다고 본다.
Ⅸ. 결론
인터넷 활용에 대한 우리 모두의 관심과 노력은 컴퓨터가 보다 나은 학습 환경을 조성해주고 학습자의 유의미한 학습을 도와줄 수 있다는 것을 전제로 한다. 우리는 교육적 목표가 무엇이고 학생들이 그 목표를 달성할 수 있도록 하기 위해서는 어떤 학습 환경과 학습 활동이 필요한지에 대해 재고해 보아야 한다.
교육 행정가들과 정책입안자들은 교육 혁신이 단지 학교들을 네트워크로 연결시키거나 교사들이 인터넷을 사용할 수 있도록 훈련하는 것만으로 이루어지지 않는다는 것을 주지해야만 한다. 새로운 매체들을 실제 교실 환경에 도입하는 것은 결코 쉬운 일이 아니라는 인식하에 인터넷 관련 훈련과 지원을 늘려야 할 것이다. 나아가, 인터넷을 이용한, 또는 인터넷상에서 일어나는 새로운 학습 방법들은 지금까지 관행화된 전통적인 학습방법들과는 근본적인 차이가 있다는 것도 인식해야 할 것이다.
새로운 기술의 등장은 앞으로도 계속 이어질 뿐 아니라 끊임없이 변화될 것이다. 사실 작금의 기술적 변화의 속도를 볼 때, 인터넷을 이용한 학습환경의 가능성을 탐구하는데 흥미를 지닌 사람들에게는 지금이 역사상 그 어느 때보다도 가장 도전적인 시기가 될 것이다.
참고문헌
백영균·심웅기·설양환·강숙희(1999), 인터넷의 교육적 활용 방안에 관한 연구, 98교육정책개발연구과제
백영균·설영환 저(2000), 교육@인터넷, 양서원
심웅기 외(1998), 인터넷을 이용한 수업개선 연구, 서울 : 한국교육개발원
양호환 외(1997), 역사교육의 이론과 방법, 서울 : 삼지원
Ferdi Serim·Melissa Koch, 이태욱 역(1999), 인터넷이 학교를 바꾼다, 서울 : 한빛 미디어
Laura Parker Roerden 저, 홍명희 외 역(2000), 인터넷 활용 수업의 이론과 실제, 한빛미디어

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