몬테소리프로그램

소개글

몬테소리프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

▣이론적 배경
▣몬테소리의 아동관
▣몬테소리 교육 프로그램의 특징
(1)교육목적
(2)교육내용
▶일상생활 훈련
▶감각 교육
▶수 교육
▶언어 교육
▶문화 교육
(3)교육방법
▣몬테소리 교육 프로그램의 장점 및 단점
▶장점
▶단점
▣교사의 역할
(1)관찰자로서의 역할
(2)환경 준비자로서의 역할
(3)자극자로서의 역할
▣참고문헌

본문내용

을 추구함.
▣몬테소리 교육 프로그램의 장점 및 단점
▶장점
유아의 개인 능력이나 흥미에 기초를 둔 개별화 교육
준비된 환경 속에서 어린이 자신이 자발적으로 동기 유발
1일 2시간 이내의 자유선택시간 중 제한 없이 원하는 일을 할 수 있음.
혼합연령을 통한 다양한 대인 관계의 경험을 통하여 사회성을 개발시킴.
질서나 규칙을 지키는 약속을 통하여 개인 활동 중 집중현상이 방해 받지 않도록
배려함.
작업과정 자체를 중시 (과정을 통하여 발견, 깨달음, 이해력, 창의력 배양)
교구 작업을 통하여 스스로 잘못을 발견할 수 있도록 되어 있으며 스스로 문제 해결
능력을 향상 시킬 수 있음. (독립심, 자긍심)
유치원에서의 경험 후 비교, 분석, 판단, 추론할 수 있는 교과목이 감각교구화 되어져
있는 반면 초등학교에서는 이와 같이 구체적 경험을 바탕으로 추상화된 이론의 이해와
지식의 실제적 적용, 또는 응용할 수 있도록 일관성 있는 연계를 가능케 하고 있음.
어린이에 대한 관찰기록 및 평가로 어린이 개인의 독창성, 창의성, 사회성, 지적발달을
기록한 보고서를 학부모들에게 매월 보고 함.
선진화된 과학적 교구 및 교재로 효율적인 교육환경을 제공함.
▶단점
교구 사용 과정에서 자유를 제약함.
몬테소리 교구들은 모두 어떤 목표에 도달할 수 있게 정밀하게 짜여 있기 때문에
실험적이고 창작적인 학습을 자유롭게 하기에는 제약이 많음.
읽기와 쓰기의 학습 과정에서 문제가 야기됨.
몬테소리가 이태리어를 가지고 이태리 아동을 대상으로 실험한 결과는 다른 언어를 갖
는 아동의 읽기와 쓰기 교육에 적용하기가 어려움.
환상적, 상상적 놀이를 어린이에게서 빼앗음.
어린이의 놀이에는 성인 생활의 준비, 자기실현, 사회적 적응이라는 세 측면이 있는데.
몬테소리는 놀이와 작업을 엄격하게 구분함 → 놀이의 자기실현적 측면을 과소평가함.
어린이들의 사회화에 소홀함.
몬테소리 교실에는 전통적인 유치원 프로그램에 일반적으로 소개되는 단체놀이, 게임 혹은 다른 활동이 부족하기 때문에 어린이의 사회성 발달을 저해하고 있음.
어린이의 자기표현을 위한 교구가 부족함.
몬테소리 교육에서 회화, 조형, 이야기하기 등의 고도의 자기표현은 다루지 않고 있음.
자기 교육을 위한 실천이 부족함.
참다운 자기 교육은 하나의 활동만 허용되는 인위적인 교구 사용보다는 실제 장면에서
의 문제 해결에 의해서 가능하므로 교구에 기초를 두는 형식적인 자기 교육은 도움이 되기보다는 오히려 해가 될 수 있다.
▣교사의 역할
(1)관찰자로서 역할
-유아가 자기 발전을 이루기 위해서 교사는 환경을 준비해 주고 민감 시기를 알아야
하며 유아 관찰을 바탕으로 계획한 활동을 준비하여야 함.
-유아의 활동에 집중하는 정도와 지속성, 변화되는 행동과 질서 있는 행동, 집중 후 즐
거워하는 모습, 인내 시간, 감정 상태, 지시에 대한 반응 등을 관찰.
(2)환경 준비자로서의 역할
-교사는 최적의 시기에 준비된 환경을 유아에게 제공하여 유아와 환경을 연결하는
역할을 해야 함.
(3)자극자로서의 역할
-교사는 잘 정돈된 환경에서 유아들이 자신의 활동을 전개할 수 있도록 자극을 주는
역할을 해야 함.
-유아를 존중하는 태도를 갖고 무리하게 강요하지 않으며 지켜보면서 유아의 발달을
이해하여 이들의 자발성을 증진시키기 위한 노력을 하여야 함.
▣참고문헌
영유아교육 프로그램/신화식 [외]공저/교문사
몬테소리, 그 교육의 모든 것/이영숙/창지사
영유아 보육ㆍ교육 프로그램의 이해/이순형/학지사
몬테소리 유아교육과정/신화식/양서원
보육학개론/이순형/학지사
(예비유아교사를 위한) 유아교육과정/한은숙/교육과학사

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