쓰기교육방법 및 쓰기교육과정분석

목차

쓰기교육방법 및 쓰기교육과정분석


가. 쓰기교육방법 내용요약 및 쓰기교육과정 분석(7학년~10학년)

　● 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까?
　　1) 쓰기능력 신장을 위한 지도 방향
　　2) 쓰기 교수 ․ 학습 원리
　　3) 워크숍 중심 쓰기 교육 방법

　● 쓰기 교육에서 평가는 어떻게 할까?
　　1) 쓰기 평가 원리
　　2) 쓰기 평가 방법
　　3) 쓰기 포트폴리오 평가

　● 쓰기교육과정 분석
　　1) 7학년
　　2) 8학년
　　3) 9학년
　　4) 10학년
　　5) 쓰기교육과정 분석표 구성

나. Reflection

다. 질문거리

본문내용

기 - 실제
작문 내용의 조직과 전개, 작문 맥락의 파악
인지주의
10
(1) 면담을 통해 자료를 수집하여 주변 인물에 대한 전기문을 쓴다. - 실제, 지식, 맥락
·전기문의 일반적 특성 이해하기 - 지식
·주변 인물을 면담하고, 조사한 내용을 시간, 공간의 범주에 따라 정리하기 - 기능
·전기문을 읽는 독자의 동기 고려하기 - 맥락
·주변 인물의 삶에 대해 공감하는 태도로 글쓰기 - 맥락
작문 맥락의 파악, 작문에 대한 계획, 자기 성찰을 위한 글쓰기
사회구성주의
(2) 그림이나 사진, 그래프나 도표 등의 자료를 해석하는 글을 쓴다.
- 실제, 지식
·자료를 해석하는 방법과 유의점 이해하기 - 지식
·해석에 영향을 미치는 요인을 고려하여 그림이나 사진 등을 해석하기 - 기능
·해석하는 글을 쓰는 목적과 독자 고려하기 - 맥락
·해석한 내용을 논리적 순서로 조직하여 표현하기 - 실제
작문 맥락의 파악, 학습을 위한 글쓰기
인지주의
(3) 시사 문제에 대하여 자신의 관점을 명료하게 드러내는 시평을 쓴다.
- 실제, 지식, 기능, 맥락
·감상문의 특성 이해하기 - 지식
·자신의 경험과 글의 내용을 관련짓기 - 맥락
·글에 대한 자신의 생각과 느낌을 정리하기 - 기능
·글에 대한 자신의 생각과 느낌을 다른 사람과 공유하려는 태도 가지기 - 맥락
작문 맥락의 파악, 작문 내용의 표현, 사회적 상호작용을 위한 글쓰기
사회구성주의
(4) 청중이 공유하고 있는 체험, 사고, 가치를 고려하면서 식사문을 쓴다.
- 실제, 지식, 맥락
·감상문의 특성 이해하기 - 지식
·자신의 경험과 글의 내용을 관련짓기 - 맥락
·글에 대한 자신의 생각과 느낌을 정리하기 - 지식
·글에 대한 자신의 생각과 느낌을 다른 사람과 공유하려는 감상문의 특성 이해하기 - 맥락
·글에 대한 자신의 생각과 느낌을 다른 사람과 공유하려는 태도 가지기 - 맥락
작문의 기능과 가치, 작문 맥락의 파악, 사회적 상호작용을 위한 글쓰기
사회구성주의
(5) 예술 작품에 대한 심미적 경험을 드러내는 비평문을 쓴다.
- 실제, 지식
·예술 작품을 평가하는 글의 일반적 특성 이해하기 - 지식
·예술 작품에 대한 심미적 경험 떠올리기 - 맥락
·예증의 방법을 통해 논지 전개하기 - 기능
·비평문이 생산되고 소비되는 맥락 이해하기 - 맥락
작문 내용의 조직과 전개, 작문 내용의 표현, 설득을 위한 글쓰기
인지주의
나. Reflection
이번 쓰기교육과정 분석은 쓰기가 실제 생활에서 직접적이고 가장 원활하게 이루어지고 있는 국어활동이라는 점에서 큰 의미를 발견할 수 있었다. 초등학교 시절 매일 귀찮아하며 쓰기 싫어했던 일기부터 평가용으로 제출하는 레포트에 이르기까지 광범위하게 적용될 수 있는 쓰기의 이론과 기법들, 교육과정 분석은 앞으로 더욱 효과적이고 전달력 있는 쓰기 활동의 나침반이 되어 줄 수 있을 것이라 생각한다. 더불어 미래의 국어교사로서가 아니라 스스로 쓰기 활동의 수행자로서 올바른 쓰기와 효율적인 쓰기 방법들에 대해서 공부해 볼 수 있는 시간들이었다.
다. 질문거리
고등학교 「작문」과목의 지식과 기능, 글의 유형 범주와 관련하여 들었던 의문이다. 지식과 기능을 볼 때 ‘작문의 맥락’과 ‘작문 맥락의 파악’이 구분되어져 있는데 실제 이 두 항목의 구분이 정확하게 어떤 내용인지 쉽게 와 닿지 않았다. 단지 거의 비슷한 내용을 이름만 조금 바꾸어 구분해 놓은 것 같다는 느낌이다. 역시 기능에서의 ‘작문 내용의 생성’과 ‘작문 내용의 조직과 전개’도 그 구분이 모호하다고 생각한다. 글의 내용을 생성하는 과정이나 내용을 조직 및 전개하는 과정은 크게 보면 하나의 범주에 해당되는 내용이라고 생각한다.

키워드

쓰기교육방법및쓰기교육과정분석,   쓰기지도,   문장,   장르