문법교육방법 및 문법교육과정분석

목차

가. 문법교육방법 내용요약 및 문법교육과정 분석(7학년~10학년)

● 문법 교육은 어떻게 해야 할까?

● 문법교육과정 분석

● 문법교육과정 분석표 구성

나. Reflection

다. 질문거리

본문내용

성 파악하기 - 지식
세계화, 국제화 시대에 한국어의 위상 점검하기 - 맥락
언어의 본질 -
언어의 특성
이념적 인간
10
(1) 국어의 역사를 이해한다.
옛말과 현재의 말 비교하기 - 탐구
국어의 역사에 대한 지식을 바탕으로 글의 내용 이해하기 - 지식
국어의 역사적 변천 과정 이해하기 - 지식
국어의 변천 -
국어가 걸어온 길
이념적 인간
(2) 국어의 음운 규칙을 안다.
두음법칙, 모음조화, 구개음화, 설측음화, 경음화, 탈락 현상 등의 음운 규칙 이해하기 - 지식
국어의 음운 체계와 변동 규칙에 따라 바르게 읽기 - 탐구
음운 규칙과 표준 발음, 표기의 관계 이해하기 - 지식
국어의 구조 -
음운
탐구적 인간
(3) 장면에 따른 표현 방식을 안다.
담화에서 장면에 따라 심리적 태도 등의 표현이 달라진 부분 찾기 - 탐구
원근 표현, 부정 표현 등 심리적 태도와 관련된 다양한 표현 방식 이해하기 - 지식
담화에 따라 심리적 태도를 표현하는 방식이 달라지는 이유 설명하기 - 탐구
국어의 구조 - 담화
탐구적 인간
(4) 국어의 로마자 표기법과 외래어 표기법을 알고 정확하게 사용한다.
국어의 로마자 표기법과 외래어 표기법 알기 - 지식
국어의 로마자 표기법과 외래어 표기법에 맞게 사용하기 - 탐구
국어를 정확하게 표기하려는 태도 기르기 - 맥락
국어와 규범 -
올바른 단어 사용
실용적 인간
(5) 한글의 창제 원리와 한글의 독창성을 안다.
한글의 창제 원리 이해하기 - 지식
한글의 독창성 이해하기 - 탐구
국어를 가꾸고 발전시키고자 하는 태도 기르기 - 맥락
국어의 변천 -
한글의 창제와 문자생활
이념적 인간
나. Reflection
문법은 우리말의 체계와 규범에 관한 내용을 담고 있으므로 매우 중요한 영역임에는 틀림이 없다. 그러나 중고등학교를 거쳐 오면서 시험을 위한 공부에 목적을 가져서인지 반드시 배워야 할 필요가 있다고는 생각하지 않았다. 우리가 언어생활을 하며 일일이 꼬집어 바른 음운 규칙과 현상을 적용하지는 않기 때문이다. 오히려 말하기나 글쓰기가 더욱 중요하고 실용적인 영역이라고 생각해 왔다.
하지만 이번 과제를 수행하며 살펴본 문법 영역은 단순히 지식 습득에 그 목적이 있는 것이 아니라 학습자의 탐구 능력을 기르는 데 중점을 두고 있다는 것을 알게 되었고, 그 동안 문법에 대해 고루하고 반드시 외워서 학습해야만 하는 공부라고 생각했던 것이 잘못된 것이었음을 느꼈다.
다. 질문거리
제7차 교육 과정 ‘문법’ 과목에서 권장하는 교수학습 방법은 언어 현상에 대한 흥미와 관심 증진, 민족과 인간 특성의 이해, 국어 지식의 실생활 활용지도, 국어 사랑과 국어의 발전에 관한 사고 유도 등으로 요약할 수 있다. 그러나 실제 우리 교과서는 여전히 암기 위주의 문법 학습으로 이루어져 있으며, 단순히 교수학습 방법에 이러한 내용들을 적어 놓았다고 해서 탐구 학습을 목표로 하는 문법 교육이 이루어지지는 않는다고 생각한다. 추상적인 교수학습 방법이 보다 구체적이고 실질적인 학습 활동으로 이루어 질 수는 없는지 궁금하다.

키워드

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