화법 교육

목차

1.화법 교육은 어떤 방법으로 할까?

1)화법 교수·학습의 원리

2)말하기·듣기의 일반적 기능 지도 방법

3)담화의 특성에 따른 화법 지도 방법

2.화법 교육에서 평가는 어떻게 할까?

1)분석적 평가

2)포트폴리오 평가법

3)녹화 기록법

4)자기평가법과 동료평가법

◉듣기 교육과정 분석

◉듣기 교육과정 분석 표

◉느낀점

◉질문 거리

본문내용

한다.
내용 요소 및 영역 체계
- 언행의 언어적 관습과 표현 특성 이해하기(기능, 맥락)
- 청중의 공감을 유도하기 위한 표현 이해하기(맥락)
- 공연 예술의 언어 문화적 가치 이해하기(맥락)
듣기 원리
적절성의 원리
고등학교 화법
지식 - 화법의 요소, 기능 - 수용과 생산, 맥락 - 사회문화적 맥락
듣기 교육과정 분석 표
학년
성취기준
내용영역체계
고등학교 작문
쓰기 원리
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(1)수업을 듣고 교과 특성을 고려하여 중요한 내용을 메모한다.
지식
지식
- 화법의 유형
관련성의 원리
(2)광고를 보거나 듣고 설득의 전략을 파악한다.
지식
지식
- 화법의 요소
관련성의 원리
(3)주변 인물과 면담을 하고 결과를 분석한다.
기능
기능
-수용과생산
내용구성
순환성의 원리
(4)재담에 나타난 재미있는 말의 발상과 의미를 파악한다.
기능
기능
-수용과생산
내용구성
관련성의 원리
8
(1)강연을 듣고 이해하지 못한 내용이나 궁금한 점을 질문한다.
지식
지식
- 화법의 유형
순환성의 원리
(2)회의에서 다른 사람의 의견을 듣고 협력적으로 반응한다.
기능
기능
-수용과생산
내용구성
순환성의 원리
(3)수업 대화를 듣고 수업 참여자 간 의사소통의 특성을 이해한다.
기능
기능
-수용과생산
의사소통전략
순환성의 원리
(4)라디오 프로그램을 듣고 진행자의 말하기 특성과 효과를 평가한다.
기능
기능
-수용과생산
의사소통전략
적절성의 원리
9
(1)시사 문제에 대한 심층 보도를 비판적으로 이해한다.
기능
기능
-수용과생산
내용구성
관련성의 원리
(2)연설을 듣고 내용과 형식을 비판적으로 이해한다.
기능
기능
-수용과생산
내용구성
관련성의 원리
(3)지역 방언을 듣고 언어의 다양성과 소통의 의미를 이해한다.
지식,
기능
기능
-수용과생산
매체활용
적절성의 원리
(4)영화나 연극을 보고 자신의 경험이나 시대적 상황과 관련짓는다.
기능
기능
-수용과생산
내용구성
관련성, 적절성의 원리
10
(1)강의나 발표를 듣고 목적에 따라 내용을 재구성한다.
지식
지식
- 화법의 유형
관련성의 원리
(2)토론을 듣고 찬성과 반대의 입장을 비교하여 논제를 깊이 있게 이해한다.
기능
기능
-수용과생산
의사소통전략
순환성의 원리
(3)사회 방언을 듣고 언어적 다양성을 이해한다.
기능
기능
-수용과생산
의사소통전략
관련성의 원리
(4)공연 예술의 소통 방식과 표현 특성을 이해한다.
기능
기능
-수용과생산
내용구성
적절성의 원리
느낀점
고등학교 때 까지는 수업 시간에 선생님 말씀만 잘 듣고 열심히 필기하면 시험을 잘 볼 수 있었다. 또 사람들에게 주목 받는 것을 싫어하는 성격이라 발표할 기회가 있어도 하지 않았고 크게 문제가 되지 않았다. 그런데 대학교에 오고 나서 가장 힘들었던 것이 발표 수업이 많다는 것이었다. 그 전까지 남들에게 나의 의견을 조리있게 말하는 법을 배우지 않았던 터라 사람들 앞에서면 말문이 막히고 목소리가 기어들어가기 일쑤였다. 학창시절에 화법 교육을 체계적으로 받았더라면 적어도 발표 공포증에 시달리진 않았을 것 같다. 화법 교육 방법에서 녹화 기록법 같은 것은 신선하다고 느꼈고 포트폴리오 평가법 같은 것을 활용하면 말하기에 대한 자신감과 실력이 늘 수 있을 것 같다.
질문 거리
화법 교육방법에 대한 평가는 다른 어떤 교육보다도 평가가 어렵다고 생각된다. 객관적인 평가가 어려울 것이고 평가하는 데 상당한 주의력이 필요할 것 같다. 그렇기 때문에 현장에서도 화법 교육이 등한시 되는 것이라 생각된다. 암기 위주의 수능 대비 수업보다 장래를 위해서 꼭 필요한 교육이 화법 교육이다. 학생들에게 올바른 화법 교육을 하기 위해서는 객관적으로 공정한 평가 방법이 많이 마련되어야 될 것 같다.

키워드

화법교육,   상호관계성,   분석적 평가