문학 교육은 어떻게 해야 할까

목차

1.문학 교육은 어떻게 해야 할까?

2.교육 과정 분석

◎reflection

◎질문거리

본문내용

(4) 문학 작품 해석의 근거에 유의하여 비평문을 읽는다.
작품 해석이 다양함을 이해하기 - 지식
해석에는 전제와 근거가 있음을 이해하기 - 지식
해석의 근거와 타당성을 평가하기 - 수용과 생산
문학 활동 - 문학의 소통, 문학의 수용
활동 중심 문학관
(5) 일상의 가치 있는 체험을 문학 작품으로 표현한다.
일상에서 가치 있는 체험을 발견하기 - 수용과 생산
문학적으로 가치 있는 체험에 공감하고 내면화하기 - 수용과 생산
공감하고 내면화한 내용을 문학 작품으로 형상화하기 - 수용과 생산
문학 활동 - 문학의 생산
활동 중심 문학관
10
(1) 문학이 인간의 삶에 미치는 긍정적인 의미와 효과를 발견한다.
문학의 효용에 대해 이해하기 - 지식
문학 작품 읽기로 인해 나타나는 긍정적 효과들에 대해 토론하기 - 수용과 생산
문학 작품을 읽고 자신의 삶에 어떤 변화가 있었는지 말하기 - 수용과 생산
문학의 성격 - 문학의 역할
문학과 삶 - 문학과 자아
실체 중심 문학관
(2) 작품에 드러난 작가의 개성을 이해한다.
작품에서 작가의 성격, 취미, 인생관 등이 드러난 부분 찾기 - 맥락
작가의 개성을 자신의 체험에 비추어 이해하기 - 맥락
동일한 주제에 대해서 작가가 쓴 작품과 자신이 쓴 작품의 특성을 비교하기 - 수용과 생산
문학 활동 - 문학의 소통
문학과 삶 - 문학과 자아
문학 활동 - 문학의 수용
실체 중심 문학관
(3) 인간의 보편적인 삶의 조건에 비추어 문학 작품을 이해한다.
인간의 문제 상황에 대한 문학적 해결 방안 이해하기 - 맥락
문학을 통한 자신의 삶과 주위 세계를 성찰하기 - 맥락
문학 작품의 의의를 인간의 삶의 문제 속에서 파악하기 - 맥락
문학과 삶 - 문학과 공동체, 문학과 자아
활동 중심 문학관
(4) 문학 작품에 대한 비평적 안목을 갖춘다.
비평은 작품에 대한 주체적인 판단임을 이해하기 - 지식
작품에 대한 판단의 근거를 마련하기 - 수용과 생산
적절한 근거를 제시하며 비평문 쓰기 - 수용과 생산
문학 활동 - 문학의 수용
활동 중심 문학관
(5) 수용과 전승 과정에 유의하여 한국 문학의 전통을 이해한다.
문학적 전통의 개념과 의미를 파악하기 - 지식
과거의 문학적 전통과 오늘날의 문학적 전통을 비교하기 - 지식
문학적 전통의 맥락에 높여 있는 다양한 문학작품을 감상하기 - 수용과 생산
문학의 위상 - 한국 문학의 범위와 역사
문학 활동 - 문학의 수용
실체 중심 문학관

키워드

문학교육은어떻게해야할까,   반응중심교수학습방법,   대화 중심 교수·학습 방법