발도르프 유아교육 프로그램에 대하여

소개글

발도르프 유아교육 프로그램에 대하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 발도르프 교육 목표, 철학, 목적, 기본개념

1) 발도르프 프로그램의 배경 및 철학

2) 발달단계론

3) 기질론

2. 발도르프 프로그램의 교육원리

3. 발도르프 프로그램의 특징적 교육내용

4. 발도르프 프로그램의 교육방법

5. 발도르프 프로그램에서 교사의 역할

6. 발도르프 프로그램에 대한 평가

7. 발도르프 프로그램에 대한 나의 견해

<참고문헌>

본문내용

교육에 중점을 둔다.
c. 교사 자치에 의한 학교운영, 학부모의 자발적인 참여로 나아가서는 그 지역사회
공동체와도 연결 된다.
2)부정적 평가
a. 교육실천면에서 밀교 의식과도 같은 오이리트미, 수상쩍은 교육실습, 교사의 전횡,
이상한 성적표의 금언, 순진한 학생 진단
b. 인지학에 대한 비판
c. 슈타이너 사상 전반에 대한 비판
과거의 특정한 저서와 입장들을 혼합, 절충하여 인지학을 덫칠했다고 비판
d. 비기독교적인 교육을 하거나 기독에 대한 그릇된 상을 전달
7. 발도르프 프로그램에 대한 나의 견해
오늘날 부모들의 욕심으로 말미암아 유아들조차 학습이라는 늪에 갇혀 행복을 느끼지는 못하는 경우가 많다. 조기 교육이라는 명목 하에 돌도 되지 않은 아이에게 인지학습을 시키고 초독서증, 유사자폐라는 신종 병을 앓게 만드는 사회가 요즘이다.
아이를 아이 그대로 받아들이고 그들에 본성에 가깝게 교육시키는 발도르프 교육이야 말로 이런 교육위기에 대안적 프로그램으로 안성맞춤일 것이다.
무엇보다 예술경험을 통한 전인적 인간의 완성, 담임제를 통해 아이를 보다 세심하게 돌보며 아이의 특성을 부모와 같이 잘 알게 되는 시스템은 부모들이 바라는 교육일 것이다.
아이 스스로 막대기 하나, 돌맹이 하나를 탐색하고 상상하여 내 것 으로 만드는 놀이야 말로 자연스럽게 지적 호기심을 자극시켜 자연스럽게 지적능력을 풍부하게 만드는 일이 될 것 같다.
<참고문헌>
정윤경(2004), “발도르프 교육학”,학지사
전남련 외(2008), “영유아 프로그램 개발과 평가”, 학현사
유구종 회(2007), “영유아 보육학개론”, 공동체

키워드

발도르프 유아교육 프로그램,   발도르프,   발달단계론