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[발전교육][의식화교육][발전교육의 장단점][발전교육의 비판론][발전교육의 과제]발전교육의 개념, 발전교육의 실제, 발전교육과 의식화교육, 발전교육의 장단점, 발전교육의 비판론, 향후 발전교육의 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 발전교육의 개념

Ⅲ. 발전교육의 실제
1. 경제 발전과 교육
1) 로스토의 경제 성장 5단계
2) 슐츠의 인간자본론
2. 정치 발전과 교육
3. 사회발전과 교육
4. 비판점

Ⅳ. 발전교육과 의식화교육

Ⅴ. 발전교육의 장단점
1. 장점
2. 단점

Ⅵ. 발전교육의 비판론

Ⅶ. 향후 발전교육의 과제

참고문헌

본문내용

요하지만 과거 한 동안 시도된 고전적인 연구인 경제, 정치, 사회 등의 모든 양상이 교육에 미치는 영향에 관한 연구도 발전교육론의 영역에서 제시되어야 할 연구과제라 생각한다.
셋째, 다른 영역에서 발전과 관련한 연구를 추진하면서 「발전 정치」니 「발전경제」니 하는 개념을 사용하는 예가 없었고 오히려 정치발전, 경제발전 등의 개념을 사용하여 발전의 주체를 분명히 해 왔다. 이러한 의미에서 발전교육이라는 개념 대신 교육발전이라는 개념의 사용을 제안해 본다. 이상에서 세계적으로 기존의 발전이론들을 재고하고 새로운 발전이론과 발전교육론이 대두되기를 기대하고 있다. 90년대에 접어들어 확산되고 있는 탈이데올로기의 분위기 속에서 기존의 발전이론들도 자체 수정과 보완을 거듭하면서 서로 접근해 갈 가능성마저 보이기 시작하고 있다. 우리는 이러한 세계적 변화 추세에 관심을 기울이고, 정보화와 세계화로 급격히 변해가야 하는 우리의 당면한 발전과제와 교육의 과제 등을 고려하여 비교적 종합적인 의미의 발전을 위하고 교육자체의 발전을 위한 연구와 실천적 과제 모색을 계속해 가야 할 것이다.
참고문헌
◎ 곽병선 외(2000), 21세기 교육발전 전략, 한국교원단체총연합회
◎ 김영철 외(1981), 한국교육 발전방향 탐색 : 과열과외 해소 대책을 중심으로, 서울 : 한국교육개발원
◎ 김영철공은배(1983), 교육의 경제발전에 대한 기대, 한국교육개발원
◎ 김순환(1987), 발전교육론에 대한 비판적 고찰, 이화여대 석사학위 논문
◎ 차경수(1998), 발전교육이론, 교육출판사
◎ 최정웅 외(1995), 비교교육발전론, 교육과학사

키워드

발전교육,   교육,   의식화교육,   학교교육,   공교육