장애아 통합 교육 상황에서의 교사역할

목차

Ⅰ. 장애아 통합교육 교수학습 지도
1. 장애아 통합 주간교육계획안 작성
2. 장애아 통합교육 협의록 작성활용
3. 교수학습 지도안 작성 및 적용
4. 장애아 통합교육 교사학습지도 방법

Ⅱ. 장애아 통합 교육과정 운영 수정 전략 사용
1. 환경적 지원
2. 자료 수정
3. 활동 수정
4. 유아의 선호도 사용하기
5. 특수한 설비사용
6. 교사의 역할

본문내용

이 모든 장애아통합교육과정이 계획, 수립, 진행되기 위해서는 앞서 정리 한 것처럼 교사의 역할이 매우 중요하다고 볼 수 있다. 교수학습 시 시범을 보여주고 유아의 놀이에 적절한 개입을 통하여 함께 활동을 하며 칭찬과 격려 등의 정적강화를 통해 특수교육대상유아에게 자신감을 주고 다음 활동에 대한 두려움을 감소시킬 수 있다. 장애유아통합교육은 일반 유치원 교사들에 의해서 주도되는 경우가 대부분이기 때문에 특수교사들과의 원활한 의사소통과 협력이 절실하고 장애아통합교육에 대한 책임의식이 형성 되어야 한다. 성공적인 장애아통합교육을 위해서는 대학에서부터 체계적인 교육인 상호 병행되어 이루어져야하며 현장에서는 효과적인 통합교육 지도를 위한 전문적인 연수가 많이 이루어지고 다양한 프로그램의 개발보급이 필요하다.

키워드

장애통합,   교사역할,   장애아