인행사 마인드맵

목차

2장 에릭슨의 심리사회이론

3장 아들러의 개인심리이론

4장 융의 분석심리이론

<스키너의 행동주의이론>

<반두라의 사회학습이론>

본문내용

력
스키너와 반두라의 공통/차이점
- 공통점
: 인간행동을 불러일으키는 요인이 환경의 자극이라고 봄 / 관찰가능한
행동에 초점-과학적 연구 통해 인간의 본성 설명가능 / 인간행동은 변할
수 있다
2) 사회학습이론의 특성
- 스키너의 행동주의이론(학습이론): 아동의 도덕성 발달은
보상과 처벌에 의해 형성
- 반두라의 사회학습이론: 아동은 타인의 행동을 관찰한 결과로써
도덕적 행동을 학습
특징
- 차이점
3) 성격발달
: 인간의 습관은 대부분 타인을 관찰/모방함으로써 배우며,
이러한 사회학습의 경험이 성격 형성
구분
스키너
반두라
기본 입장
기계론적 환경결정론
상호결정론
강조점
- 객관적 자극-반응관계만
강조
- 직접적인 강화/벌을 통한
행동학습만 강조
- 주관적 요소의 관여 강조(인지)
- 직접적인 강화/벌을 통한 행동
학습 및 관찰학습/자기강화를 통한
행동학습 강조
1) 모델링/모방: 다른 사람의 행동 관찰 후 학습해 따라함
주요개념
2) 인지: 사회적 학습
인간의 자기
통제력
인간은 자신의 행동 통제
가능한 힘이 없다
인간은 자기효율성 성취 방향으로
행동규제 가능
3) 자기조정/규제: 자기 행동의 감독, 스스로 자부심 가짐
수행과정, 판단과정, 자기반응 과정으로 구성
인간 관점
인간의 내면세계 연구
필요없음 / 인간본성의
논의자체 거부
인간은 자신의 인지능력 활용해
사려/창조적 사고 하므로 합리적
존재임
4) 자기강화: 자신이 통제할 수 있는 보상을 자기 자신에게 줌
→ 자기행동 개선/유지
자기효율성: 바람직한 효과를 산출하는 행동을 성공적으로
수행할 수 있다는 개인의 믿음
사회
학습
이론
행동의 학습
외적 강화 없이는 어떠한
행동의 학습/수정 불가능
새로운 행동의 학습은 외적 강화
없이도 이루어질 수 있음
5) 상호결정론: 행동은 내적/외적 요인 두 가지의 단순한
조합에 의해 결정되지 않음
6) 관찰학습
주의집중과정
무엇을 선택적으로 관찰할지 결정 /
모델 행위에 주의를 집중
의의 : 모방학습의 중요성 / 사회적환경의 중요성에 대한 인식 증진 / 관찰
학습에서 행동에 영향 줄수 있는 인지적 요소 강조 (폭력도 학습이다)
보존(보유)과정
관찰한 내용(모방할 행동)이 기억되는 과정
/ 파지과정(기억과정)
운동재생과정
모델을 모방하기 위해 심상/언어로
기호화된 표상을 외형적 행동으로 전환
동기과정
강화를 통해 행동동기 높여줌 / 동기는
행동의 수행가능성 높임 / 학습후 그
행동의 수행여부 결정

키워드

인간행동과사회환경,   마인드맵,   이론,   피아제,   반두라,   스키너,   융,   아들러