한국 교육과정의 변천사 (1차 - 5차)

목차

1. 교육과정 변천 과정의 개요
2. 제1차 교육과정의 특색
3. 제2차 교육과정의 특색
4. 제3차 교육과정의 특색
5. 제4차 교육과정의 특색
6. 제5차 교육과정의 특색

본문내용

이름으로 실질적인 시간 확보
- 참다운 의미의 전인적 교육을 도모하겠다는 뜻의 표현
= 초등학교 일부 교과 단원에 지역의 특성을 반영한다든지, 고등학교에서 학교 실정에 따른 교양 선 택 교과의 운영을 실질적으로 할 수 있는 길을 열어 준 점에서 이후 교육과정에서 강조되고 있는 지역이나 학교수준의 특성을 살리는 교육과정 운영의 계기를 마련
◎ 교육과정 유형의 특성비교
제1차교육과정
제2차교육과정
제3차교육과정
제4차교육과정
제5차교육과정
유 형
교과중심
경험중심
또는
생활중심
학문중심
인본중심
(개인,사회,학문)
인간중심바탕의
통합교육과정
특 성
특별활동
도의교육강 화
반공도덕과정 신설
단위제 도입
과정을 도입
도덕, 국사신설
자유교과목선택
초등학교 1,2학년 통합교육과정 도입
중학교 자유선택과목 시설
초등학교 통합교육과정 제정
지역성 강조
1차부터 5차까지의 교육과정을 살펴볼때, 교육과정의 개정이 시대적, 사회적 영향에 따라 다시 개정된 것을 알수 있었는데요. 예를들면 1차교육과정은 당시의 시대적 요구로 현재의 ‘도덕’교과 교육에 해당하는 ‘도의’교육이 강화되었던 점이나 6 25사변으로 인해 혼란스런 상황 속에서 1차 교육과정이 공포된 후 2차교육과정으로 넘어가면서 초등학교와 중학교 교육과정에 ‘반공 도덕’이 하나의 교육과정 영역으로 신설 되었는데요. 이같은 것은 전쟁 후에 아무것도 없는 국가의 경제발전과 또 국민들에게도 취업의 기회를 주어 돈을 벌 수 있도록 하기위한 방침이였습니다. 그렇다면 교육이란 것이 왜 시대적, 사회적 영향을 받을 수 밖에 없는지를 생각해 보아야 겠습니다.

키워드

한국,   교육과정,   교육과정 변천 과정의 개요