인터넷 언어생활 지도

소개글

인터넷 언어생활 지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
가. 인터넷 언어 생활 지도 이유
나. 인터넷 언어 생활 지도 목적
다. 인터넷 언어 발생 원인
라. 인터넷 언어 유형
마. 인터넷 언어 생활 지도 방법
Ⅲ. 결론

본문내용

피해주시기 바랍니다. ― ㅋㅋ, ㅎㅎ는 허용하되, 3개 이하로만 사용해 주시기 바랍니다. 2. 외계어도 피해주시기 바랍니다. ― 자음과 모음을 분리해서 쓰는 외계어는 자제해 주시기 바랍니다. (예 : ㅂ ㅣ, ㅋ ㅑ 등) ― 각종 특수문자를 조합한 외계어는 자제해 주시기 바랍니다. (예 : ㄷБ신 l L 를 얼만큼좋 ㉻ ) 『쉼표, 마침표』, 국립국어원, 2006년 6월호에서 재인용
위의 예는 인터넷 언어가 사이버 공간의 집단 구성원 간의 의사소통에 방해가 된다는 인식이 확산되고 있다는 점을 알 수 있다. 인터넷 언어가 세대 간, 집단 간 언어의 이질감을 줄이는 방향으로 전환될 가능성을 잘 보여준다. 이러한 가능성이 단지 가능성으로 그치지 않기 위해서는 학생들 스스로의 태도와 가치 변화가 수반되어야 한다.
한편, 첫 번째 지도 방법은 국어과 수업 시간에만 가능한 방법일 수 있지만 두 번째 방법은 다른 교과 수업 시간에도 충분히 가능하다고 본다. 결국 학생들의 언어 생활은 범교과적 지도가 필요하다고 생각된다.
Ⅲ. 결론
인터넷 언어에 대한 기성세대들의 입장은 문법이나 언어의 사회성을 파괴하기에 파괴해야 할 대상으로 인식되었다. 이러한 인식에는 두 가지 문제점이 있다. 하나는 문법이나 언어의 사회성을 결정하는 사회 권력의 문제는 묻지 않는다. 결정된 것이기에 따라야 한다는 것이다. 둘째, 기성세대는 자본을 가지고 인터넷 언어를 상업적으로 이용하지 않는가라고 반문해야 한다. 학생들은 이제 공부하는 기계의 역할과 함께 거대한 소비 집단을 등장하면서 광고의 대상이 되고 있다. 과연 어른들은 인터넷 언어 문제에서 자유로울 수 있는가.
서양 속담에 모두에게 나쁜 바람은 없다는 말이 있다. 인터넷 언어는 단점만 있는 것이 아니다. 인터넷 언어는 문자 언어이다. 문자 언어는 상호 대면성이 없기 때문에 대화의 사실감, 현장감이 없다. 이러한 결점을 이모티콘 등을 통해 보완하는 과정에서 학생들의 창의력의 발산이라는 긍정적인 측면도 있기에 최근에는 극단적인 의견보다는 인터넷 언어 사용으로 인한 단점은 최소화하고 장점을 살리는 쪽으로 교육이 이루어져야 한다.
<참고 문헌>
1.『방언학』대우학술총서 13, 이익섭, 1993, 민음사
2. 『중학교 교육 과정 해설』, 교육부, 1999, 대한교과서주식회사
3. 『쉼표, 마침표』, 국립국어원, 2006년 5, 6월호
4. 『표준국어문법론』, 남기심고영근, 1996, 탑출판사

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