목차
◆ 면담과정의 기록
대화 일시: 2011. 07. 20. 수요일 / 대화 장소: 도서관 / 대상자: 최○○ 성별:F 진단명: Paranoid Schizophrenia
대화 일시: 2011. 07. 20. 수요일 / 대화 장소: 도서관 / 대상자: 최○○ 성별:F 진단명: Paranoid Schizophrenia
본문내용
상기시켜 대상자의 그림에 대한 개방적 질문을 한다.
▶수용, 개방적 질문을 통해 대상자의 행동이 일반적인 일이며 주제에 대하여 다른 접근을 통해 접근할 수 있도록 한다.
▶재진술, 명료히 하기
대상자의 말을 반복하여 내가 대화에 관심이 있음을 표현하고, 그 대화에 대한 설명을 요구한다.
▶요약하기, 느낌반영
대상자의 말을 정리하여 내가 잘 이해하고 있음을 대상자에게 상기시킨다.
대상자의 말을 통해 대상자의 느낌을 반영하여 말로 표현한다.
▶내용반영
대상자의 그림을 통해 대상자의 감정에 대해 묻는다.
▶관찰한 대로의 느낌 표현, 느낌반영
대상자의 말을 통해 대상자가 느끼고 있는 감정을 내가 느끼는 대로 표현한다.
▶부인, 내용반영
대상자가 자신의 신체에 대해 말하는 것에 대해 부인하여 사실에 대해 회피하려는 경향을 보였다. 대상자의 그림에 대해 이야기를 나눔으로써 관심을 표현한다.
▶경험반영, 칭찬
대상자의 표정을 관찰하여 서술하고, 그 느낌에 대하여 반영한다. 대상자의 행동(그림)에 대해 칭찬하는 것은, 비치료적인 의사소통으로써, 대상자가 칭찬받은 행동만 하려는 경향을 보일 수 있다.
▶안심
대상자의 표현된 감정을 경시하는 경향이 있어 대상자의 걱정이 일어나지 않는다는 잘못된 보증을 줄 수 있다.
▶의혹제기, 확인하기
대상자의 말이 아까와는 달라진 점에 대해 의혹을 제기하고, 다시한번 확인하여 대상자의 생각을 다시 묻는다.
▶조언
대상자 자신이 해결해야 할 것을 말 해 줌으로써 대상자 스스로 해결책을 만들지 못하게 할 수 있다. 여러 대안을 제시하고, 최종적인 선택은 본인이 할 수 있도록 한다.
▶수용, 개방적 질문을 통해 대상자의 행동이 일반적인 일이며 주제에 대하여 다른 접근을 통해 접근할 수 있도록 한다.
▶재진술, 명료히 하기
대상자의 말을 반복하여 내가 대화에 관심이 있음을 표현하고, 그 대화에 대한 설명을 요구한다.
▶요약하기, 느낌반영
대상자의 말을 정리하여 내가 잘 이해하고 있음을 대상자에게 상기시킨다.
대상자의 말을 통해 대상자의 느낌을 반영하여 말로 표현한다.
▶내용반영
대상자의 그림을 통해 대상자의 감정에 대해 묻는다.
▶관찰한 대로의 느낌 표현, 느낌반영
대상자의 말을 통해 대상자가 느끼고 있는 감정을 내가 느끼는 대로 표현한다.
▶부인, 내용반영
대상자가 자신의 신체에 대해 말하는 것에 대해 부인하여 사실에 대해 회피하려는 경향을 보였다. 대상자의 그림에 대해 이야기를 나눔으로써 관심을 표현한다.
▶경험반영, 칭찬
대상자의 표정을 관찰하여 서술하고, 그 느낌에 대하여 반영한다. 대상자의 행동(그림)에 대해 칭찬하는 것은, 비치료적인 의사소통으로써, 대상자가 칭찬받은 행동만 하려는 경향을 보일 수 있다.
▶안심
대상자의 표현된 감정을 경시하는 경향이 있어 대상자의 걱정이 일어나지 않는다는 잘못된 보증을 줄 수 있다.
▶의혹제기, 확인하기
대상자의 말이 아까와는 달라진 점에 대해 의혹을 제기하고, 다시한번 확인하여 대상자의 생각을 다시 묻는다.
▶조언
대상자 자신이 해결해야 할 것을 말 해 줌으로써 대상자 스스로 해결책을 만들지 못하게 할 수 있다. 여러 대안을 제시하고, 최종적인 선택은 본인이 할 수 있도록 한다.
추천자료
포트폴리오 평가
교육평가의 유형
2012년 1학기 아동관찰 및 행동연구 기말시험 핵심체크
2013년 1학기 아동관찰및행동연구 기말시험 핵심체크
2014년 1학기 아동관찰및행동연구 교재전범위 핵심요약노트
2014년 1학기 아동관찰 및 행동연구 출석대체시험 핵심체크
2014년 1학기 아동관찰 및 행동연구 기말시험 핵심체크
2016년 1학기 아동관찰및행동연구 출석대체시험 핵심체크
2016년 1학기 아동관찰및행동연구 기말시험 핵심체크
2017년 1학기 아동관찰및행동연구 출석대체시험 핵심체크
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