[초등도덕교육론] 제9장 경험의 성장이론과 도덕교육

목차

초등도덕교육론
제 9장 경험의 성장이론과 도덕교육

5절. 경험의 성장과 문제해결능력의 함양
가. 유기체적 존재와 충동
나. 문제해결능력과 지성
다. 문제해결과 반성적 사고
라. 반성적 사고와 과학적 방법
마. 문제해결과 행위의 수단 및 목적

6. 행위의 성장과 도덕교육

본문내용

사람으로서 충분히 그리고 원만하게 성장했다는 의미. 도덕성을 가장 인간적인 것으로 봄
▶모든 도덕적 사태를 다른 것으로 대체될 수 없는 그 자체의 선을 갖는 고유한 사태로 봄
따라서, 특정한 상황에 적용될 수 있는 고정된 규칙이나 원리란 없다. 있다면, 그것은 고정된 원리이기 보다는 지성에 의거해 개별적인 경우에 주의하여 사실을 탐구하고 가설을 검증하는 것
=> 도덕은 상황의 문제이고, 각 상황은 고유하므로 문제를 해결하기 위해 그 상황이 가지고 있는 특수한 사실, 여건 등을 고려하는 반성적 사고에 기초한 탐구가 이루어져야 한다. 이는 '형식적' 접근의 측면을 보여준다. 듀이에 있어서 형식적 접근의 도덕교육은 반성적 사고의 절차에 따라 과학적으로 문제를 해결하는 능력을 함양하는 일이라고 할 수 있다.

키워드

교육,   사회,   인문,   감상문,   논설,   독후감,   지도,   교육