3)과학-혼합물의 분리-소금을 얻는 방법, 혼합물을 분리할 때의 좋은 점 알기(발생학습모형)(중안)

목차

( 과학 )과 교수-학습 과정안

※ 본 차시 학습 평가

※ 판서계획

※ 본 수업에 적용한 과학과 수업 모형

본문내용

않았을 것입니다.
S1 : 현수네 가족이 이빨을 다치지 않았을 것입니다.
S2 : 현수네 가족이 행복한 저녁 식사를 할 수 있었을 것입니다.
학습
내용
정리
및
차시 예고
◎ 학습 내용 정리 및 차시 예고
T : 혼합물을 분리할 때의 좋은 점을 말해볼까요?
T : 다음 시간에는 혼합물을 분리하는 방법들에 대해 배워보겠습니다.
S1 : 우리 생활에서 혼합물을 분리할 수 있어서 깨끗한 물, 옷을 얻을 수 있습니다.
S2 : 자연물에서 혼합물을 분리할 수 있어서 철, 알루미늄, 소금과 같은 꼭 필요한 재료들을 얻을 수 있다는 것이 좋은 점 같습니다.
2분
※여태까지 제시한 예시들을 상기하게 하여 좋은 점을 생각해보게 한다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
소금을 얻을 수 있는 방법과 혼합물을 분리하면 좋은 점을 말할 수 있다.
상
염전이나 소금광산에 소금을 분리해 내어야 소금을 얻을 수 있다는 것을 이해하여 말할 수 있다. 그리고 적극적으로 활동에 참여하여 혼합물을 분리할 때의 좋은 점을 말할 수 있다.
수업 중
관찰법
중
염전이나 소금광산에 소금을 분리해 내어야 소금을 얻을 수 있다는 것을 이해하여 말할 수 있다. 한편 적극적으로 활동에 참여는 하였으나 혼합물을 분리할 때의 좋은 점을 잘 말하지 못한다.
하
염전이나 소금광산에 소금을 분리해 내어야 소금을 얻을 수 있다는 것을 잘 이해하지 못하였다. 그리고 적극적으로 활동에 참여를 하지 않았으며 혼합물을 분리 할 때의 좋은 점을 말하지 못한다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 3. 혼합물의 분리
◎ 학습목표 : 혼합물을 (분리)하면 좋은 점을 말할 수 있다.
활동1. 소금을 얻는 방법 알아보기
활동2. 내가 먹고 싶은 음식 되어보기
※ 본 수업에 적용한 과학과 수업 모형
발생 학습 모형
① 예비 단계
다음 단계의 수업을 준비하는 단계. 가르칠 내용과 관련하여 학생들의 지배적 선개념을 조사한다.
② 초점 단계
학생들이 개념 탐구에 사용할 학습 소재에 친숙하게 하는 단계이다. 학습 내용과 관련하여 어떤 현상을 보여 주거나, 직접 활동에 참여하게 하여 그에 관한 학생들의 생각을 이끌어낸다.
③ 도전 단계
학생들이 자신의 견해를 그룹이나 학급 전체에 발표할 수 있는 토론의 장을 훈련하는 단계이다.
④ 적용 단계
학습한 과학 개념을 이용하여 문제를 해결하거나, 새로운 상황에 보다 쉽게 효과적으로 적용해 보는 단계이다.

키워드

3학년,   과학,   혼합물,   분리,   소금,   발생학습모형,   좋은점