5)미술-궁체로 ‘버드나무’ 쓰기(중안)

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없음

본문내용

벼루, 종이 받침, 물통 등
※
궤간 순시를 하며 학생들의 작품 제작을 격려한다.
※
쉬는 시간에는 잠깐 멈추고 화장실을 다녀올 수 있도록 하고 시간이 모자라면 활동4와 시간을 조정하여 사용할 수 있다.
활동4
T: 다 되었나요? 다 했으면 책상을 정리하고 작품이 마를 수 있도록 책상에 올려놓으세요.
T: 그러면 우리는 작품이 마를 동안 다른 사람들의 작품을 감상해보도록 합시다.
T: 이 작품을 보세요. 이것은 무엇을 쓴 작품입니까?
T: 네, 맞습니다. 이 작품을 감상하고 느낀 점을 이야기해 볼까요?
T: 네, 잘 말해 주었어요. 다음 작품은 인사동에 실제로 설치되어있는 작품입니다. 이게 뭘까요?
T: 이 작품을 감상하고 느낀 점을 이야기해 볼까요?
T: 네, 이번에는 우리 친구들의 작품을 감상해보겠습니다. 조별로 같은 조 친구들의 작품을 감상해보세요. 그리고 포스트잇에 칭찬을 한 마디씩 써 주도록 합시다.
T: 선생님이 쓴 것, ‘이는 특히 ’버‘를 참 잘 썼구나. ’ㅂ‘의 모양이 아주 예쁘고 바른 느낌이야.’처럼 구체적으로 칭찬을 해주면 더 좋습니다.
S: 준비물을 정리한다.
S: 시를 쓴 것 같습니다.
S: 띄어쓰기를 하지 않았습니다.
S: 궁체로 써서 더 우아해 보입니다.
S: 큰 붓입니다.
S: 인사동과 잘 어울리는 것 같습니다.
S: 친구들의 작품을 보고 칭찬을 해준다.
5‘
15‘
★
감상용 ppt, 포스트잇
※
선생님도 칭찬에 참여한다.
정리 및 발전
정리 및 평가
차시 예고
T: 다 했나요? 그러면 이제 교과서 81쪽의 되돌아보기를 스스로 평가해보도록 합시다.
T: 다 마른 작품은 앞으로 내고 책상과 주변을 정리하세요.
T: 뒷정리도 깔끔하게 아주 잘 하였습니다. 다음 시간에는 궁체로 ‘바른 마음’을 써보도록 하겠습니다.
S: 스스로 교과서 81쪽의 되돌아보기를 체크한다.
S: 작품을 제출하고 책상과 주변을 정리한다.
S: 네!
학습 목표 : ‘ㅂ’, ‘ㄷ’, ‘ㄴ’, ‘ㅁ’의 쓰는 법과 점 쓰는 법을 익혀 궁체로 버드나무를 쓸 수 있다.
<활동1> 이렇게 써요.
<활동2> 연습해봅시다.
<활동3> 직접 써봅시다.
<활동4> 감상해봅시다.
※ 판서계획
단원: 10. 전통의 멋
학습 목표: ‘ㅂ’, ‘ㄷ’, ‘ㄴ’, ‘ㅁ’의 쓰는 법과 점 쓰는 법을 익혀 궁체로 ‘버드나무’를 쓸 수 있다.
<활동1> 이렇게 써요.
<활동2> 연습해봅시다.
<활동3> 직접 써봅시다.
<활동4> 감상해봅시다.
버 드
나 무
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
1. ‘ㅂ’, ‘ㄷ’, ‘ㄴ’, ‘ㅁ’의 쓰는 법과 점 쓰는 법을 익혀 궁체로 ‘버드나무’를 쓸 수 있다.
상
바른 자세로 쓰는 순서와 방법에 맞게 궁체로 ‘버드나무’를 잘 쓸 수 있다.
수업 중
관찰 평가, 체크리스트 자기 평가
중
바른 자세로 쓰는 순서와 방법을 잘 알고 궁체로 ‘버드나무’를 쓸 수 있다.
하
바른 자세로 쓰는 순서와 방법에 맞게 궁체로 ‘버드나무’를 쓰는 데 어려움이 있다.

키워드

5학년,   미술,   지도안,   궁체,   버드나무