6)도덕-공정한 생활-공정의 의미와 중요성 알기(개념분석모형) (세안)

소개글

6)도덕-공정한 생활-공정의 의미와 중요성 알기(개념분석모형) (세안)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 수업에 임하며

Ⅱ. 실태분석
1. 일반적 실태
2. 본 수업과 관련된 실태 및 분석
3. 실태분석을 통한 시사점

Ⅲ. 교재 연구
1. 수업 모형의 탐색

Ⅳ. 단원 지도의 개관
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 계열
5. 단원 지도 계획
6. 단원의 평가 계획
7. 지도상의 유의점
8. 본시 교수-학습 과정안
9. 본시 평가 계획
10. 학습 모둠 구성
11. 칠판 활용 계획
●첨부 자료

본문내용

갈등을 줄이고 조화롭게 살아가기 위해 필수적인 덕목으로, ‘각자에게 그의 몫’을 이라는 명제로 표현된다. 이러한 원초적 관념을 바탕으로 사회의 공동선 창출과 분배 미 사회적 협동 체제의 구조에 있어서의 합리성을 확보하려는 것이 정의이다. 이를 길러 가기 위해서는 가역적 사고와 상호성의 관점 그리고 이에 기반한 역할 채택의 능력을 발달시키기 위한 학습 경험을 제공하는 일이 중요하다.
이 지도 요소를 가르칠 때에는 공정의 의미와 그 중요성을 바르게 이해하고, 공정한 삶과 관련된 사고와 판단 및 실천 능력을 기를 수 있도록 해야 한다. 이를 위해서는 정의의 여러 의미를 이해하고 각자에게 합당한 대우와 몫을 배분하는 것, 공정과 그 속에 담긴 기본 정신에 대해 바르게 이해하도록 하는 일, 공정이 잘 준수된 경우와 그렇지 못한 경우에 어떤 결과들이 나타나는지 파악하는 일 등을 통해 공정한 삶의 자세를 기르는 접근이 필요하다. 또한 실제 또는 가상의 문제에 대해 옳고 그름을 논의해 보거나 문제 해결의 학습 활동을 하면서 올바른 도덕 판단 및 합리적 의사 결정의 능력과 태도를 기르는 것을 지도한다.
공정한 삶에 필요한 가역적 사고와 상호성 및 역할 채택, 합리적 추론과 보편적 결과 검사 등이 중요하다. 즉, 공정한 삶에 필요한 절차적 정의를 알고 이에 따라 의사 결정과 실천을 실행해 보는 일, 학급·학교, 가정에서 공정한 생활을 구현하기 위해 약속이나 규칙 등(학급 법정 운영하기 등)을 공동 논의를 통해 수립하고 이를 실제로 실천해 갈 수 있도록 한다.
3. 단원의 목표
공정의 의미와 중요성을 알고 일상생활에서 공정한 삶을 실천하려는 자세를 기른다.
- 공정의 의미와 중요성을 알고 공정하게 생활하려는 마음을 다진다.
- 공정한 생활과 관련하여 깊이 생각하고 바르게 판단한다.
- 공정한 생활을 실제로 경험하면서 익히고, 공정한 사회를 만들기 위해 노력하려는 자세를 기른다.
4. 단원의 계열
선수 학습
⇒
본 단원
⇒
후속 학습
[4학년 1학기]
함께 사는 세상
(공중도덕)
공정한 생활
(공정한 행동)
[고 1학년]
<사회 정의와 윤리>
5. 단원 지도 계획
차시
주제
교수·학습 내용
교과서 쪽
1/3
각자에게 그의 몫을
▶ ‘봉사활동 이야기’를 듣고 공정의 의미에 대해서 생각하기
▶ 역할극을 통해 공정의 중요성 알아보기
▶ 글을 읽고 공정하게 생활하려는 마음 다지기
▶ 가정과 학교에서 공정한 생활 실천하기
146~153
(130~137)
2/3
공정한 판단, 올바른 선택
▶ 공정한 생활을 위한 판단의 중요성 생각하기
▶ ‘지혜의 일기’를 읽고 공정하게 판단하기
- 지혜의 고민을 공정하게 판단하여 해결 하기
▶ 성현의 말씀을 읽고 공정한 생활의 실천 의지 다지기
154~159
(138~143)
3/3
내 손으로 만드는 공정한 세상
▶ 그림을 보고 공정한 세상을 만들기 위한 방법 생각하기
▶ 모둠별 집단 탐구하기
- 탐구 주제 1 : 공정한 학급 만들기
- 탐구 주제 2 : 공정한 사회·나라 만들기
- 탐구 주제 3 : 공정한 세계 만들기
▶ 공정한 삶을 위한 마음 다지기
▶ 단원 정리하기
160~165
(144~149)
6. 단원의 평가 계획
*평가의 방향
단원
영역
평가내용
평가기준
평가방법
8. 공정한 생활
인지적 영역
공정의 의미와 중요성 이해
생활에서 공정의 의미에 맞는 예를 찾을 수 있고 공정의 중요성을 이해하고 있다.
구술 평가
정의적 영역
공정의 내면화와 공정한 생활에 대한 실천 의지
자신의 생활을 반성하고 공정한 생활을 실천하려는 마음을 갖고 있다.
구술 평가
관찰법
행동적 영역
생활 속에서의 공정함의 실천 정도
공정한 생활을 스스로 계획하고 실천하기 위해 꾸준히 노력하고 있다.
관찰법
자기 평가
본 제재에서는 공정한 생활에 대한 인지적, 정의적, 행동적 측면에 대해 통합적으로 평가하고 학생들의 학습과정과 결과를 종합적으로 평가하는 것이 바람직하다. 공정한 생활에 대한 의미를 알고 있는지, 공정하게 행동해야 하는 까닭을 알고 있는지에 관한 인지적 측면과 지금까지의 자기의 행동을 반성하고 공정한 생활을 실천할 다짐이나 태도 등의 정의적 영역, 공정한 생활을 스스로 계획하고 실천하고 있는지 여부에 관한 행동적 측면 등에 평가의 중점을 두어야 한다.
7. 지도상의 유의점
공정은 남의 몫을 가로채지 않는다는 소극적인 의미는 물론 타인의 이익과 권리를 존중하는 적극적인 의미라는 것까지 알 수 있도록 지도한다.
공정이 우리의 생활 속에서 제대로 이루어지지 않을 때 어떤 결과가 오는지 살펴서 공정한 생활의 중요함을 파악하도록 한다.
정의와 관련된 문제를 합리적으로 판단하고 결정하기 위해서는 열린 마음으로 문제 해결을 위한 상호성의 안목을 가지고 임할 수 있도록 해야 한다.
다른 사람의 입장에서 고려해 볼 수 있는 기회를 많이 부여한다.
공정으로서의 정의에 대한 실천의 장으로써 학생들에게 가장 친숙하고 가까운 학급에서부터 시작하여 사회, 나아가 세계로 그 안목을 키워나가도록 지도한다.
8. 교수학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
8. 공정한 생활 (1/3차시)
교과서
교과서146~153
(생활의 길잡이130~137)
학습형태
전체학습-모둠학습-개인학습
수업모형
개념 분석 모형
학습주제
공정의 의미와 중요성 알기
학습자료
초콜릿, 개인학습지1,2
학습목표
공정의 의미와 중요성을 알 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 (★)및 유의점(※)
도덕적 문제 제시
동기유발
T: 여러분, 이게 뭐죠?
T: 그래요. 선생님이 여러분 주려고 출근하는 길에 사온 것이에요. 이걸 누구한테 줄까~? 선생님은 숫자 7을 좋아하는데 7번 누군가요?
T: 이것을 7번에게 줄까요?
T: 안돼요? 그럼 음..선생님은 여자보다 남자가 좋아요. 그러니까 남자친구들에게 이 초콜릿을 줄게요.
T: 안돼요? 왜 안돼죠?
T: 여러분은 선생님이 주고 싶은 대로 아무에게나 초콜릿을 주는 것은 공정하지 못하다고 생각하는 군요. 그렇다면 어떻게 초콜릿을 나눠주는 것이 공정하게 나눠주는 것인가요?
S: 초콜릿 사탕이요!
S: 저입니다!
S: 안돼요.
S: 안

키워드

6학년,   도덕,   지도안,   공정,   생활,   의미