3)체육-50m를 달려 실제 기록과 도전 기록을 비교하기 (세안)

목차

1. 단 원 : Ⅱ-1.【도전 활동】더 빨리, 끝까지

2. 단원의 개관

가. 사회관

나. 학생관

다. 교재관

3. 단원의 목표

가. 심동적 영역

나. 인지적 영역

다. 정의적 영역

4. 학습의 계통 및 관련

5. 지도 계획

6. 평가 계획

가. 심동적 영역

나. 인지적 영역

다. 정의적 영역

7. 학생 실태 및 지도 대책

가. 일반적 실태

나. 교수학습 실태

다. 지도대책

본문내용

여가 활동
인원수(명)
3
1
15
1
8
분석결과 및 지도 방향
우리 반 학생들은 경쟁 활동을 선호하고 있다. 육상(도전활동)을 함에 있어 경쟁의 요소 또한 접목시켜 학생들이 즐겁게 육상 활동을 할 수 있도록 지도해야겠다.
2) 체육 수업에서의 도전 활동 경험 유무 조사
N = 28
문제
2. 체육 수업 중, 도전 활동을 해 본 적이 있나요?
문항
① 자주 해 보았다.
② 해본 적이 있다.
③ 해본 적이 없다.
인원수(명)
7
21
0
분석결과 및 지도 방향
조사 결과를 보면 체육 수업에서 도전활동을 경험한 학생이 100%로 모두인 것을 알 수 있다. 이는 도전 활동을 수업하는 데 큰 어려움이 없다는 것을 의미한다고 생각한다. 도전 활동이 어려운 영역이 아니라는 것을 느낄 수 있도록 지도해야겠다.
다. 지도대책
또래집단 형성 단계라서 모둠 활동 시 다른 집단의 학생과 모둠이 되는 것을 기피하는 경향이 있으므로, 잘 조정하는 노력이 필요할 것 같다.
많은 학생들이 경쟁 활동을 선호하고, 도전활동의 경험은 적었다. 도전활동에 경쟁 활동의 요소들을 접목시켜 많은 학생들이 도전활동에 흥미를 느끼게 하여 도전활동에 재미를 느낄 수 있도록 지도해야겠다.
(체육)과 교수-학습 과정안
결
재
지도교사
협력교사
수 업 일
수업자
단 원
2. 도전 활동
교과서
57쪽
학습형태
전체 - 모둠 - 전체
수업모형
기능 중심 학습 모형
학습주제
50m를 달려 실제 기록과 도전 기록을 비교하기
학습자료
교사 : 호루라기, 초시계
학생 : 체육복, 운동화
학습목표
50m를 달린 후 도전 기록과 자신의 실제 기록을 비교, 평가할 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 (★)및 유의점(※)
준비
준비활동
동기유발
◎준비 활동
-건강 상태 및 복장 상태를 확인한다.
-신체의 관절 부위를 중심으로 간단한 준비 운동을 한다.
T : 오늘은 단거리 달리기를 하니까 순간적으로 몸에 힘이 많이 들어가면 부상의 위험이 있습니다. 천천히 선생님을 따라 몸을 풀어줍시다.
◎동기유발 - 도전 기록판 확인
T : 여러분 이게 무엇일까요?
T : 오늘은 지난시간에 여러분이 세운 도전 기록이 얼마나 달성되었는지 확인해보겠습니다.
T : 자 저번시간에 빠르게 달리는 방법에 대하여 배웠습니다. 빠르게 달리는 방법에는 어떠한 것들이 있나요?
.
-몸이 불편한 학생은 참관한다.
-신체의 관절 부위를 중심으로 간단한 준비 운동을 한다.
-스트레칭, 제자리 달리기를 한다.
S : 도전 기록판입니다.
S : 팔을 앞뒤로 빠르게 움직입니다.
S : 무릎을 높게 들며 움직입니다.
6‘
★호루라기
★도전 기록판
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
발전 및 훈련
정착
활동1
활동2
◎학습문제 확인하기
11‘
15‘
※스타트 동작을 연습할 때는 6명씩 조를 짜서 연습하도록 한다.
※남자는 남자끼리 여자는 여자끼리 조를 만든다.
※방금 짠 조 그대로 뛰도록 한다. 한 트랙에 6명이 뛴다.
★호루라기, 깃발
※교사는 트랙 끝에 가서 호루라기를 불며 깃발을 든다.
50m를 달린 후 도전 기록과 자신의 실제 기록을 비교, 평가해 봅시다.
◎학습활동 확인
활동1 - 스타트 연습
활동2 - 50M 달리기 기록측정
활동3 - 도전 기록 확인하기
◎활동1 - 스타트 연습
T : 여러분 스타트를 할 때는 어떻게 해야 빠르게 출발 할 수 있을까요?
T : 어떤 발이 앞에 와야 할까요?
T :　첫발을 내딛을 때 어느 발이 나와야 합니까?
●스타트 동작 연습하기
◎활동2 - 50M 달리기 기록측정
T : 이제 본격적으로 50M 달리기를 해보겠습니다. 달리기 전에 다시 한 번 확인해보겠습니다. 빠르게 달리기 위해서는 몸을 어떻게 움직여야하죠?
T : 그리고 방금 전 연습했던 스타트 동작도 생각하면서 뛰어보겠습니다. 기회는 총 2번을 주겠습니다. 두 번의 기회 중 더 잘 나온 기록으로 최종기록을 선택하겠습니다.
S : 몸을 약간 앞으로 숙인상태에서 출발합니다.
S : 오른발잡이는 왼발을 앞에 두고, 왼발잡이는 오른발을 앞에 두고 준비합니다.
S : 뒤쪽 발이 먼저 나와야 합니다.
S : 팔을 앞뒤로 빠르게 움직입니다.
S : 무릎을 높게 들며 움직입니다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
피드백 및 정리
활동3
정리 운동
차시예고
◎활동3 - 도전 기록 확인하기
-도전 기록판에 학생들의 기록을 기록한다.
T : 여러분 지금 기록보다 더 좋은 기록을 내기위해서는 어떤 방법이 있을까요?
T : 네 맞아요. 그럼 기록이 가장 좋은 친구의 자세를 다 같이 확인해 보겠습니다.
-기록이 가장 좋은 학생에게 가볍게 뛰어달라고 부탁한다.
T : 이 친구가 잘 달리는 이유를 알겠습니까?
T : 네 맞습니다. 다음부터는 뛸 때 항상 더 빨리 달릴 수 있는 방법을 생각하며 뛰도록 합시다.
◎정리 운동
- 근육과 관절을 풀어주기 위한 스트레칭과 정리운동을 구령에 맞추어 실시한다.
◎차시예고
T : 다음시간에는 여러 가지 이어달리기를 해보겠습니다.
S : 살을 뺍니다.
S : 손을 더 빠르게 앞뒤로 움직입니다.
S : 걸음을 더 크게 합니다.
S : 보폭이 큽니다.
S : 스타트가 빠릅니다.
5‘
3‘
★도전 기록판
※학생들의 근육이 뭉치지 않도록 충분한 정리운동을 한다.
※수업이 끝나고 부상자가 있는지 확인한다.
※ 판서계획
단 원 : 2. 도전활동
학습목표 : 50m를 달린 후 도전 기록과 자신의 실제 기록을 비교, 평가할 수 있다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
50M를 달린 후 도전 기록과 자신의 실제 기록을 비교, 평가할 수 있다.
상
50M를 달린 후 도전 기록과 자신의 실제 기록을 비교하고, 다른 친구들과 기록을 평가할 수 있다.
수업 중
교사 관찰법
중
50M를 달린 후 도전 기록과 자신의 실제 기록을 비교할 수 있다.
하
50M를 달린 후 도전 기록과 자신의 실제 기록을 확인할 수 있다.

키워드

3학년,   체육,   지도안,   기록,   도전,   비교,   50m