4)국어-글쓴이의 의견에 대하여 내 의견을 제시할 때에 주의할 점을 알 수 있다.(중안)

목차

없음

본문내용

모두 수고 많았어요.
※ 판서계획
단원 3. 서로다른 의견 주 장
학습문제 글쓴이가 제시한 의견과 까닭을 파악하고, 까닭 1 까닭1의 이유
그 까닭이 적절한 지 판단해 봅시다. 까닭 2 까닭2의 이유
<활동1> 의견? 까닭? 까닭 3 까닭3의 이유
<활동2> 글쓴이의 의견과 나의 의견 다른 사람이 받아들일 수 있는가
<활동3> 자신의 힘으로! 의견이 문제상황과 잘 어울는가?
까닭이 의견을 뒷받침하는가?
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
글쓴이의 의견을 파악하고 그 까닭이 적절한 지 파악할 수 있는가?
상
글쓴이의 의견과 까닭은 파악하고, 적절성 또한 알맞은 근거로 판단할 수 있다.
활동 3
학습지에서 학생들의 답을 본다.
중
글쓴이의 의견과 까닭은 파악할 수 있지만, 글쓴이의 의견의 적절성 여부를 자신의 생각으로 판단 할 수 없다.
하
글쓴이의 의견과 까닭을 파악하지 못하며, 의견의 적절성 또한 판단이 불가능 하다.
(1) 글쓴이의 의견은 무엇인가요?
___________________________________________________________
(2) 의견에 대하여 글쓴이가 제시한 까닭을 정리하여 봅시다.
_________________________________
____________________________________
______________________________
________________________________
____________________________________
______________________________
________________________________
____________________________________
______________________________
우리 옆집에는 할머니 한 분이 살고 계신다. 할아버지께서는 돌아가셨고 자녀들은 모두 도시에 나가 살고 있다고 하셨다. 할머니께서는 마당 한쪽에 텃밭을 만들어 상추며 고추, 토마토 등 채소를 키워서 나누어 주시고는 하셨다.
할머니께서는 마음도 좋으시지만 얼굴에 가득한 주름이 만드는 미소는 마치 하회탈을 보는 것 같다. 그래서 나는 할머니의 웃는 모습을 보는 것이 즐겁다.
“할머니, 저도 풀을 뽑아 드릴까요?”
나는 할머니의 대답을 들을 것도 없이 풀을 뽑기 시작하였다. 한참 풀을 뽑고 있는데 어머니께서 나를 부르겼다.
“아이고, 이걸 어쩌니! 네가 할머니네 텃밭에 배추를 죄다 뽑아 버렸구나. 이를 어쩌면 좋아?”
내가 풀인 줄 알고 애써 뽑은 것들이 모두 어린 배추의 싹이었던 것이다. 나는 집으로 돌아와서 어머니께 크게 꾸중을 들었다. 하지만, 나는 억울하였다. 내가 일부러 배추를 뽑은 것도 아니고, 할머니를 도우려다 그런 것이기 때문이다.
(1) 글쓴이의 의견이라고 생각하는 부분에 밑줄을 그어보세요.
(2) 글쓴이의 의견에 대한 까닭에 물결표시밑줄을 그어보세요.
(3) 글쓴이가 제시한 의견과 그 까닭이 적절한지 생각해 봅시다.

키워드

4학년,   국어,   지도안,   글쓴이,   의견,   주의