총체적 접근법의 실제를 영유아들에게 적용한다고 가정하여 대상 연령을 선정하고 활동 한 가지를 자세히 설명해보세요

소개글

총체적 접근법의 실제를 영유아들에게 적용한다고 가정하여 대상 연령을 선정하고 활동 한 가지를 자세히 설명해보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 부호 중심 접근법

(1) 특성

(2) 교수방법

2) 총체적 언어 접근법

(1) 배경

(2) 특성

(3) 교수방법

본문내용

학습은 낱자보다는 전체적인 문자 언어의 의미와 인식을 강조한다.
- 문어 학습의 방향은 전체 이야기 → 문장 → 단어 → 낱자로 나아간다.
- 학습의 주체가 유아임을 강조한다.
- 실제적이고 자연스러운 언어활동을 통해서 의미를 전달하고 파악하는 가운데 유아가 스스로 언어를 학습하도록 한다.
- 유아 스스로가 점차적으로 깨달아 갈 수 있도록 문어 환경을 계획하고 준비하여 격려한다.
- 총체적 언어 접근법에서 유아가 교실 환경 곳곳에서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 필요성을 느끼고 적극적이고 자발적으로 활용하도록 하는 것이 무엇보다 중요하다.
- 유아 교육 기관의 하루 일과를 통해 읽기와 쓰기가 통합되는 활동을 함.
* 총체적 언어 접근법을 실행하는 교육 과정의 특성 *
- 유아들은 동시에 다면적인 활동을 하며, 교사는 유아들과 개별적으로 접촉한다.
- 교사는 유아들에게 이야기할 기회를 주어, 또래와의 상호 작용이 활발히 일어나고 서로 자연스러운 언어로 친숙한 이야기를 나누도록 격려한다.
- 또래 교수적인 활동이 많이 일어나며, 쓰기에서도 협동적인 학습을 많이한다.
- 유아가 한 이야기의 의미에 중점을 두며, 유아들은 읽기와 쓰기에 관련된 주제 탐구 활동(프로젝트)에 참여한다.
- 문장의 의미를 중시하며 유아들은 책을 만들고 쓰기를 한다.
- 교사와 언어적 경험을 이야기하는 유아들이 많고, 교사는 실험적인 유사 읽기 행동과 창안적 쓰기를 격려한다.
- 다양한 흥미 영역에서 읽기와 쓰기 활동이 이루어지며, 극화 활동에서도 읽기와 쓰기가 일어난다.
- 유아들은 교사가 없어도 이야기를 만드는 활동을 기꺼이 한다.

키워드

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