목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육과정 계획의 기본 요소
2. 보육과정 계획의 실제
3. 보육과정 계획의 중요성
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 보육과정 계획의 기본 요소
2. 보육과정 계획의 실제
3. 보육과정 계획의 중요성
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
교구를 선정할 때는 영유아의 흥미와 관심을 유발시킬 수 있는 잠재성에 근거하여야 한다. 교실 내 물리적 환경의 구축은 영유아 간의 상호작용을 촉진하는 대표적인 예다. 영유아를 위한 양질의 보육프로그램이 원활하게 운영되기 위해서는 최적의 보육환경, 균형을 갖춘 보육환경, 연속성과 융통성을 갖춘 보육환경 그리고 안전한 보육환경이라는 구성 원리를 준수해야 한다.
첫째, 영유아의 발달에 적합한 실제를 위해서는 교실의 환경구성 역시 발달에 적합해야 한다. 이는 교재 및 교구를 선정하고 실내 흥미영역을 배정할 때 연령별 차이를 고려함과 동시에 동일 연령 내에서의 개인차 역시 고려해야 함을 의미한다. 둘째, 발달에 적합한 보육환경이란 발달 수준과 흥미의 차이가 다양한 모든 영유아를 통합적으로 보육할 수 있는 환경을 의미한다. 셋째, 교재 및 교구, 흥미영역, 일과구성의 균형은 영유아의 발달에 적합한 학습 환경을 제공해 준다. 구체적인 정적인 활동과 동적인 활동을 주기적으로 반복함으로써 영유아가 자신의 에너지를 조절할 수 있도록 도울 수 있다. 넷째, 균형을 갖춘 보육환경이 되기 위해서는 학습 환경에서의 연속성과 융통성이 요구된다. 영유아가 너무 지치거나 무기력해지지 않도록 하나의 활동이 너무 오랫동안 지속되어서도, 그리고 활동이 너무 자주 변화되어서도 안 된다. 다섯째, 안전은 신체적, 인지적, 사회, 정서적 안녕을 반영하는 총체적인 개념이다. 부서진 교구는 영유아에게 신체적 해를 입힐 수 있는데. 이러한 물리적 손상은 영유아에게 심리적 손상도 가져올 수 있다. 99
참고문헌
이순형, 보육학개론, 학지사, 2009
첫째, 영유아의 발달에 적합한 실제를 위해서는 교실의 환경구성 역시 발달에 적합해야 한다. 이는 교재 및 교구를 선정하고 실내 흥미영역을 배정할 때 연령별 차이를 고려함과 동시에 동일 연령 내에서의 개인차 역시 고려해야 함을 의미한다. 둘째, 발달에 적합한 보육환경이란 발달 수준과 흥미의 차이가 다양한 모든 영유아를 통합적으로 보육할 수 있는 환경을 의미한다. 셋째, 교재 및 교구, 흥미영역, 일과구성의 균형은 영유아의 발달에 적합한 학습 환경을 제공해 준다. 구체적인 정적인 활동과 동적인 활동을 주기적으로 반복함으로써 영유아가 자신의 에너지를 조절할 수 있도록 도울 수 있다. 넷째, 균형을 갖춘 보육환경이 되기 위해서는 학습 환경에서의 연속성과 융통성이 요구된다. 영유아가 너무 지치거나 무기력해지지 않도록 하나의 활동이 너무 오랫동안 지속되어서도, 그리고 활동이 너무 자주 변화되어서도 안 된다. 다섯째, 안전은 신체적, 인지적, 사회, 정서적 안녕을 반영하는 총체적인 개념이다. 부서진 교구는 영유아에게 신체적 해를 입힐 수 있는데. 이러한 물리적 손상은 영유아에게 심리적 손상도 가져올 수 있다. 99
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이순형, 보육학개론, 학지사, 2009
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