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학업성취도 검사에서부터 확연히 나타나기 시작했으며 1년 후에도 결과는 유지되었다. 이러한 교사의 학생에 대한 정적인 기대가 그 기대를 받는 학생의 학력 신장과 지능 발달과 같은 결과를 가져오는 현상을 피그말리온 효과라고 하였다.
이렇듯 이동수업을 통한 우반과 열반은 교사의 기대문제와 학생들의 자신감과 같은 문제로 인해 문제점이 생길 수 있다. 학교 교육의 문제점에 대한 확실한 해결책은 찾지 못하였지만, 하나, 결심한 것이 있다. 훗날, 교사가 되어서 학생들을 성적을 보고 판단하지 않고 학생 개개인을 존중하는 것이다. 모든 학생들에게 기대와 관심을 가져서 학생들의 지적성장뿐 아니라 전인적 성장을 도울 것이다. 이로 인해, 학생들이 학교교육을 조금 더 긍정적으로 받아들이고 즐거운 학교생활을 하였으면 한다.
이렇듯 이동수업을 통한 우반과 열반은 교사의 기대문제와 학생들의 자신감과 같은 문제로 인해 문제점이 생길 수 있다. 학교 교육의 문제점에 대한 확실한 해결책은 찾지 못하였지만, 하나, 결심한 것이 있다. 훗날, 교사가 되어서 학생들을 성적을 보고 판단하지 않고 학생 개개인을 존중하는 것이다. 모든 학생들에게 기대와 관심을 가져서 학생들의 지적성장뿐 아니라 전인적 성장을 도울 것이다. 이로 인해, 학생들이 학교교육을 조금 더 긍정적으로 받아들이고 즐거운 학교생활을 하였으면 한다.