3)미술-5-1. 얼굴을 이리 보고 저리 보고 - 얼굴을 관찰하고 특징을 살려 그리기

목차

없음

본문내용

정을 관찰한 것을 바탕으로 거울을 보며 특징이 드러나게 얼굴을 그려 봅시다. 특징이 잘 드러나기 위해서 우리는 한 가지 색 펜만 사용 할 거예요.
T: 교과서의 이 친구는 입을 벌린 모습을 특징적으로 잘 그려주었죠? 여러분도 해 봅시다.
T : 다 그린 친구들은 준비물을 모두 정리하고, 그림을 가지고 앞으로 나와 주세요.
T : 앞으로 나와서 자신의 그림을 칠판에 붙여 주세요.
T : 그리고 다른 친구들의 작품은 어떤 특징이 드러나는지 감상합시다.
S1 : 특징을 살려서 그려야 한다고 했습니다.
S2 : 표정입니다.
Ss : (기쁜 표정을 짓는다.)
Ss : (화난 표정을 짓는다.)
Ss : (슬픈 표정을 짓는다.)
Ss : (놀란 표정을 짓는다.)
Ss : (거울을 보며 특징을 살려 그림을 그린다.)
Ss : (다 그린 학생들이 그림을들고 앞으로 나와서 붙이고 학생들의 작품을 감상한다.
5′
20′
★거울
★ 감정이 잘 드러날 이야기
※ 학생들이 다양한 표정으로 잘 드러내도록 유도한다.
※표정을 거울을 통해 확인하도록 한다.
★ 종이, 싸인펜, 볼펜
※ 다 그린 친구부터 감상을 먼저 하도록 한다.
※감상 전에 정리정돈이 되도록 한다.
감상
활동4
활동4. 작품 감상하기.
T : 앞에 여러분 29명의 작품이 있어요. 예쁘죠?
T : 모두 잘 해줬어요.
T : 이 작품에는 표정이 잘 드러났어요.
T : 이 작품은 눈이 큰 OO이의 특징이 잘 드러났어요. 딱 봐도 oo이같네요.
T : 이제, 1분단부터 나와서 작품을 감상할게요. 작품을 감상할 때는 조용히 혼자 속으로 생각합시다. 어떤 작품이 얼굴 특징을 잘 표현했는지, 표정을 잘 표현했는지 생각하면서 봅시다.
T : 작품 감상 잘 했죠? 그럼 이 작품은 작가님의 설명을 좀 듣고 싶다 하는 작품을 골라 봅시다.　
T : 작가님이 나와서 작품을 설명 해볼까요?
T : 더 궁금한 점이 있어요? 질문해 봅시다.
T : 또 궁금한 작품?(반복)
Ss : 네
Ss : (한분단씩 차례대로 나와서 작품을 감상하고 들어간다.)
Ss : (손을 들고 발표지목한다.)
S1 : (지목당한 학생이 나와서 설명을 한다.)
S2 : (질의응답을 한다.)
3′
10′
★감상기준ppt
※한분단씩 나와서 조용히 친구들의 작품을 감상하도록 지도한다.
※작가, 작품이라는 단어를 사용하여 실제 미술감상자의 느낌을 받도록한다.
정리
정리
차시예고
정리
T : 오늘 얼굴관찰하고 종이판화 그리기를 해보았는데 어땠어요?
T : 앞에 여러분이 만든 작품을 보니까 뿌듯해요?
T : 네 모두 잘해주었어요. 다음시간에는 친구 얼굴 그리기를 해 볼 거예요. 자기 얼굴 그리기 보다 더 잘해줘야겠죠?
S1 : 재미있었어요.
S2 : 신기했습니다.
S3 : 얼굴을 잘 알게 되었어요.
Ss : 네
2′
( 미술 )과 교수-학습 과정안
초등학교 3학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5-1. 얼굴을 이리 보고 저리 보고
교과서
36~37쪽(1,2/4차시)
학습형태
전체, 개별
수업모형
표현 중심 학습 모형
학습주제
얼굴을 관찰하고 특징을 살려 그리기
학습자료
교사] 도화지, ppt
학생] 연필, 가위, 풀, 볼펜, 싸인펜. 거울
학습목표
얼굴을 관찰하고 특징을 살려 그릴 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 (★)및 유의점(※)
동기유발
동기유발
T : 선생님이 보여주는 자료를 잘 보세요.
T : 누구일까요?
T : 어떤 점을 보고 알았나요?
T : 그럼 이사람은 누구 일까요?
T : 어떤 점을 보고 알았나요?
T : 그렇죠. 이렇게 단순하게 그린 그림을 캐리커처 라고 해요.
T : 캐리커처를 보면 누가 누군지 딱 알겠죠? 그러기 위해서 캐리커처를 그리려면 어떻게 해야할까요?
Ss : (화면을 본다.)
S1 :강호동이요
S1 : 얼굴 표정이 강호동과 닮았습니다.
S2 : 산다라박입니다.
S2 : 머리모양을 보고 알았습니다.
S1 : 대상을 자세히 관찰해야합니다.
S2 : 대상의 특징을 알아내야합니다.
5′
★연예인 캐리커처 사진ppt
※단순한 그림이지만 특징을 드러내게 표현하면 닮게 그릴 수 있음을 이끌어 낸다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 5-1. 얼굴을 이리 보고 저리 보고
◎ 학습주제 : 얼굴을 관찰하고 그리기
◎ 학습목표 : 얼굴을 관찰하고 종이판화로 그릴 수 있다.
활동1. 얼굴 관찰하기
활동2. 얼굴 나타내기
활동3. 내 얼굴을 한가지색 펜으로 그리기
활동4. 작품 감상하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
관찰한 내용을 바탕으로 얼굴을 그릴 수 있다.
상
학습지에 쓴 자신이 관찰한 내용을 5가지 이상 살려 특징이 드러나게 얼굴 을 그렸다.
활동3,4
관찰법, 그림확인.
중
학습지에 쓴 자신이 관찰한 내용을 3~4가지만 살려서 그림에 특징이 없다.
하
관찰활동을 제대로 하지 않아 학습지도 비어있고 그림에 특징이 없다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
초등학교
5-1. 얼굴을 이리보고 저리보고
3학년
번호__이름_______
미술
거울을 보면서 관찰해 봅시다.
▶ 얼굴은 어떤 형 인가요?______________________
▶ 머리 모양은 어떠 한가요?____________________
▶ 눈의 크기와 모양은 어떠한가요?_________________
▶ 코의 크기와 모양은 어떠한가요?_________________
▶ 입의 크기와 모양은 어떠한가요?_________________
▶ 눈의 위치는 어디에 있나요?____________________
▶ 코의 위치는 어디에 있나요?____________________
▶ 입의 위치는 어디에 있나요?____________________
▶ 얼굴의 특징적인 점을 이야기 해봅시다.
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키워드

3학년,   미술,   지도안,   얼굴,   이리,   보고,   관찰,   특징