4)국어-5-1. 소중한 우리말 - 고유어, 한자어, 외래어, 외국어에 대하여 알아보기

목차

없음

본문내용

각의 가치를 느낄 수 있었으리라 생각합니다.
T: 고유어에 대해 달라진 생각에 대해 이야기 하여 봅시다.
Ss: 얼음 보숭이요.
Ss: 오솔길이요.
Ss: 얼음 보숭이요.
Ss: 오솔길이요.
Ss: 편하고 친근한 느낌이 들었습니다.
S1: 고유어에 대한 이미지가 ‘촌스럽다’에서 ‘좋다’로 바뀌었습니다.
S2: 평소에 생각없이 외래어, 한자어를 사용했었는데, 고유어를 사용하는 것이 의미있다는 생각이 듭니다.
☞단어 카드 또는 ppt 자료
가치 일반화
가치의 적용
가치의 재평가
한자어, 외래어, 외국어에 해당하는 고유어 찾기
T: 이번에는 제시되는 한자어 외래어, 외국어에 해당하는 알맞은 고유어를 선택해 봅시다.
한자어, 외래어, 외국어와 고유어를 비교, 재평가하기
T: 다음은 이번시간에 배운 한자어, 외래어, 외국어와 그에 해당하는 고유어입니다. 둘을 비교해 보니 어떤 느낌이 드나요?
Ss: 고유어로 바꾸어 보니 느낌이 달라졌습니다.
Ss: 친근한 느낌이 차이가 납니다.
Ss: 고유어로 바꿀 수 있는 외래어가 참 많다는 느낌이 들었습니다.
☞장딥 확인 시 한컴사전 활용가능
※주의점: 학생들이 고유어로 바꾼 말에는 한자어, 외래어, 외국어 등이 들어가면 안 됨을 미리 인지시킨다. 왜 그렇게 바꾸었는지, 왜 고유어가 더 좋다고 생각했는지 이유를 말해야 한다 등)
정리
정리 및 다음 차시 예고
정리 및 다음 차시 예고
T: 이번 시간엔 고유어, 한자어, 외래어, 외국어에 대하여 알아보았습니다.
T: 다음 주변의 말에서 고유어, 한자어, 외래어, 외국어를 구별해보는 활동을 하도록 하겠습니다.
판서계획
<과목> 국어(말하기·듣기·쓰기)
<단원> [다섯째 마당] 마음을 나누며
<학습활동> 1.고유어, 한자어, 외래어, 외국어 알아보기
2. 고유어, 한자어, 외래어, 외국어 구분하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
고유어, 한자어, 외래어, 외국어를 알고 구분할 수 있다.
상
고유어, 한자어, 외래어, 외국어를 알고 구분할 수 있다.
수업 중
관찰법
중
고유어, 한자어, 외래어, 외국어 중 두 가지 이상을 알고 구분할 수 있다.
하
고유어, 한자어, 외래어, 외국어중 두 가지 미만을 알고 구분할 수 있다.
※ 꼭 필요한 간단한 학습지(평가지)가 있을 경우 첨부
(될 수 있는 대로 부득이 필요한 경우를 제외하고는 학습지는 만들지 마시고 다양한 수업자료를 활용하도록 하세요)

키워드

3학년,   국어,   지도안,   소중한,   우리말,   고유어,   한자어,   외래어