농구수업과정안, 학습지도안

목차

1. 단원의 개관
․․․․․․․․․․․․․․․․
2
(1) 단원의 설정 이유
․․․․․․․․․․․․․․․․
2
(2) 단원의 학습 문제
․․․․․․․․․․․․․․․․
2
(3) 단원의 구조
․․․․․․․․․․․․․․․․
3
2. 단원의 목표와 본시 학습 과제 분석
․․․․․․․․․․․․․․․․
4
(1) 단원의 목표
․․․․․․․․․․․․․․․․
4
(2) 본시 학습 과제 분석
․․․․․․․․․․․․․․․․
4
3. 단원 학습 지도 계획
․․․․․․․․․․․․․․․․
5
(1) 단원 학습 계획
․․․․․․․․․․․․․․․․
5
(2) 차시별 단원 지도 계획
․․․․․․․․․․․․․․․․
5～6
(3) 상규적 행동
․․․․․․․․․․․․․․․․
6
(4) 본시의 주안점
․․․․․․․․․․․․․․․․
6
4. 본시학습 평가 계획
․․․․․․․․․․․․․․․․
7
교사․학생 과정 평가
․․․․․․․․․․․․․․․․
7
5. 차시별 교수․학습 지도 세부계획
․․․․․․․․․․․․․․․․
8～10
※ 교재 - 『설명 및 시범 내용』
․․․․․․․․․․․․․․․․
11～12

본문내용

따라 체스트 바운드를 실시한다.
지적 받은 학생은 자세를 수정하고 반복연습을 계속한다.
교사의 지시에 따라 4열 횡대로 집합해 교사의 설명을 듣는다.
-예
교사의 지시에 따라 민첩하게 삼각패스 패형을 갖추어 선다.
교사의 지시에 따라 각조별 1명만 볼을 잡고 교사의 다음 신호를 기다린다.
교사의 지시에 따라 계속적인 연습을 진행한다.
5‘
7‘
7‘
일제학습
조별
협동학습
일제학습
농구공
학생들의 주의를 집중
시킨다.
학생들의
질서 유지와
협동 할 수
있도록 계속
적인 동기유
발을 한다
「삼각패스대형」
진행방향 : - 3개조는 12명의 조원으로 구성하고,
공의 진행방향 : 1개조는 10명의 조원으로 구성하여
삼각패스 대형을 만든다.
- 총 4개조로 편성된다.
- (학생), 　(교사)
　




교사는 계속적인 순회지도로 학생들의 잘못된 자세를 교정한다.
교사는 순회지도 하면서 1열 2인 패스와 삼각 3인 패스의 차이점을 설명한다.
삼각패스
측면으로부터 받아 정면으로 던진다. 즉 자세의 이동이 있다.
교사는 호각을 길게 한번 불어 학생들을 4열 횡대로 집합시킨다.
자! 이번에는 평행 런닝 패스를 한번 해 볼까요?
교사에게 지적 받는 학생은 자세를 수정하고 반복연습을 계속한다.
교사의 설명을 이해하고, 자세의 움직임에 신경쓰며, 반복연습에 임한다.
교사의 신호에 따라 4열 횡대로 집합한다.
예
학습단계
및
학습요항
교 수 - 학 습 활 동
시간
학습형태
학습 자료
지도상 유의점
교 사
학 생
전개
교사는 평행 런닝 패스에 대하여 설명하고, 그 동안 관찰된 학생 중 능력이 뛰어난 학생과 함께 시범을 보인다.
대형을 갖추어 서도록 지시한다.
교사의 설명을 이해하고, 시범을 주의깊게 관찰해, 자신도 할 수 있다는 자신감을 갖는다.
민첩하게 대형을 갖추어 선다.
9'
조별
협동학습
자기평가
농구공
학생들의 주의를 집중
시킨다.
학생들의
질서 유지와
협동 할 수
있도록 계속
적인 동기유
발을 한다
평가표작성
질문에 답
변할 충분한 여유를 주고
질문에 대한 자신감을 불 어 넣어준다.
「평행 런닝 패스」
진행방향 : 　
공의 진행방향 :



대기조

: 학생, 　 : 교사
학생은 전진 방향으로 진행하며, 평형하게 뛰어 가는 학생에게 체스트패스 와 바운드 패스를 병행하여 실시한다.
대기자는 질서정연하게 다음 차례를 기다린다.
교사는 실시 학생의 순서가 끝나면, 다음 대기자에게 출발 신호를 보낸다.
교사는 지속적인 관찰로 학생의 잘못된 자세를 교정한다.
동기유발
공에 시선을 두고! 더 민첩하게 달려야지!
호각을 길게 3번 불어 본시학습의 종료를 알리고 학생들을 4열 횡대로 집합시킨 후 전체 앉힌다.
교사는 체스트 패스와 바운드 패스, 런닝 패스 동작의 우수 학생을 선발하여 시범을 보이게 한다.
시범을 관찰하는 학생들은 자신의 동작과 비교하여 자기평가 하도록 지시한다.
교사에게 지적 받은 학생은 자리로 돌아가면서 이미지트레이링을 하면서, 동작을 그려본다.
교사의 학습 종료 신호에 행동을 멈추고 4열 횡대로 집합하여 앉는다.
선발된 학생은 앞으로 나와 교사의 지시에 따른다.
시범을 관찰하는 학생은 자기평가에 임한다.
정리
질의 응답
차시 예고
교사는 8자 패스에 대하여 설명하고 학생들을 정리운동 대형으로 만든다.
정리운동
스트레칭(짝체조)
어깨, 무릎, 허리의 신전
교사는 수업의 종료를 알리고 학생들을 교실로 보낸다.
교사의 질문에 답하고, 수업중 의문사항을 자신감 있게 질문한다.
교사의 차시예고를 듣고, 연상하며 동작을 그려 본다.
교사의 지시에 따라 정리운동 대형으로 선다.
정리운동에 임한다.
교사의 수업 종료 신호에 맞추어, 박수를 세 번 친후 감사합니다라고 외친다.
‘짝짝짝 야! 감사합니다.’
교재 - 『설명 및 시범내용』
설
명
및
시
범
내
용
1. 볼 잡는 법
① 너무 힘을 넣지 말고 어깨, 팔, 손목을 부드럽게
② 좌우의 균형을 잡고, 다음 동작으로 편하게 움직이듯이
③ 손 끝에 힘을 넣어 볼을 꽉 쥔다.
2. 볼 캐치
① 양팔을 볼이 오는 방향으로 뻗고 볼을 잘 본다.
② 볼이 손에 닿는 순간 팔을 볼과 함께 끌어 당긴다.
③ 볼은 가슴 앞에서 잡고, 다음 동작을 대비한다.
3. 패스
① 패스는 팀플레이의 기본이다.
② 상황에 맞는 효과적인 패스를 할 수 있도록 한다.
③ 패스를 받는 상대만이 아니라, 디펜서도 잘 본다.
④ 너무 과격하지도 않고 느슨하지도 않은 시원시원한 패스를 한다.
3-1. 체스트 패스
① 머리를 들고 잘 본다.
② 손목의 스냅을 살린다.
3-2. 바운드 패스
① 머리를 숙이지 말고, 똑바로 고개를 들어서 페인트한다.
상대가 예지할 수 있는 패스는 안된다.
② 긴패스, 확실한 패스를 하기 위해서 팔꿈치를 충분히 편다.
③ 손목의 스냅을 바깥쪽으로 향하게 하고 손끝으로 패스한다.
④ 균형을 이루기 위해 무릎은 구부린다.
⑤ 체중은 양발의 엄지발가락 근처로 모으도록 한다.
3-3. 언더 핸드 패스
① 뒤로 치켜올려서는 안된다.
② 발에서 무릎까지 바닥과 평행하게 한다.
③ 낮은 위치에서 스냅만으로 던진다.
설
명
및
시
범
내
용
3-4. 오버 헤드 패스
① 볼을 내리지 않는다.
② 손목의 스냅, 손끝의 콘트롤로 던진다.
③ 휘두르며 팔을 떨어뜨리지 않는다.
3-5. 쇼울더 패스
① 손끝에서 콘트롤 한다.
② 오른쪽 팔꿈치로 볼을 리드하고,
왼쪽 팔꿈치로 볼을 보호한다.
③ 왼쪽 팔꿈치는 균형과 볼의 보호를 위해 잘 사용한다.
④ 상체의 자세는 양다리 위에 똑바로 취해 균형을 유지한다.
⑤ 체중은 볼이 손에서 떠날 때 왼발쪽으로 이동한다.
3-6. 훅 패스
① 손목을 사용해 폴로우 드로 한다.
② 콘트롤은 손가락을 벌리고,
손끝으로 던지는 볼에 백스핀을 넣는다.
③ 왼쪽 팔꿈치는 균형과 볼을 보호하는 데 사용한다.
④ 다리는 균형과 힘을 잘 사용하기 위해 콘트롤 한다.
⑤ 능숙하게 힘을 뺀다.
3-7. 비하인드 패스
① 오른손으로 왼쪽으로 패스할 때는 왼발을
내딛으면서 몸을 앞으로하고,
② 볼은 손목과 손끝의 콘트롤로 등 뒤로 돌려
③ 왼쪽허리 근처로 볼을 던진다.

키워드

수업지도안,   수업과정안,   농구,   패스,   슛,   드리블,   교재연구,   교육실습