[유아교육] 영유아 정서발달 이론

목차

1.정서의 정의‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒2
2.정서의 역할‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒2
3.정서의 구조‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒2
(1)정서의 유발 요인․2 (2)정서의 수용 기관․2
(3)정서 상태․2 (4)정서 표현․3
(5)정서 경험․3
4.정서에 대한 이론적 접근‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒3
(1)생리적 접근․3 (2)인지적 접근․3
(3)동기적 접근․3
5.정서의 발달에 대한 이론‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒4
(1)분화 이론․4 (2)선천적 이론․4
6.유아기 정서의 특징‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‑‑4
7.정서 표현의 발달‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‐‒‒‒‒4
(1)기쁨․4 (2)애정․5
(3)공포․5 (4)분노․5
8.정서 지능‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‐‒‒‒‒‒‒‒‒5
9.정서 발달에 영향을 미치는 요인‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‒‐‒‒‑6
(1)생물학적 요인들․6 (2)발달 영역들․6
(3)가족 환경․6 (4)문화적 환경․6

본문내용

Goleman의 정서지능의 5가지 요인
①자기인식(Self-awareness)
자신이 느끼는 감정을 재빨리 인식하고 알아차리는 능력으로, 정서지능의 초석이 된다.
②정서조절능력(Self-management)
인식된 자신의 감정을 적절하게 처리하고 변화시키는 능력이다. 주변과의 마찰을 최소화 하며 균형을 이루는 데 목표가 있다.
③자기동기화(Self-motivating)
목표달성을 위해 일시적 만족과 충동을 억제할 수 있는 능력으로 만족지연 능력이라 하며 연구결과 3~4세 때 만족지연 능력을 가졌던 유아가 청소년이 되면 좌절상황에서 효율적으로 대처하였고 자기주장 적이며 학업성적 우수, 적응도 잘 함
④갑정이입(Empathy)
타인이 느끼는 감정을 자신의 것처럼 느끼고, 타인의 감정을 읽어내는 능력이다.
⑤대인관계기술(Socialskill)
인식한 타인의 감정에 적절하게 대처할 수 있는 능력을 말하며, 적절한 정서 표현력을 말한다.
9.정서 발달에 영향을 미치는 요인
(1)생물학적 요인들
뇌의 중추신경의 성숙정도, 성별, 장애 유무 등의 정서 발달과 관계가 있다는 연구결과가 있다.
(2)발달 영역들
신체, 인지, 사회성 발달, 등이 정서 발달에 영향을 미치며 걷게 될시 영아의 기쁨과 흥분 놀이를 통한 정서적 갈등 표출, 인지적 발달에 따라 정서인식 능력 증가, 언어발달로 인한 욕구 표현 등 사회성 발달역시 정서발달 과 관계가 있다.
(3)가족 환경
부모와 가족을 통해 정서를 경험함으로 유아가 흥미 있는 것에 관심을 갖게 하고 격려해 준다.
(4)문화적 환경
기본적 정서는 보편적이나 문화에 따라 차이가 있다.

키워드

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