다문화가정의 개념, 현황, 문제점, 제안,

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목차

1. 다문화가정의 개념
2. 다문화가정의 유형
3. 다문화가정이 현황
4. 다문화가정의 어려움 및 지원
1) 다문화가정의 어려움
2) 다문화가정의 자녀가 경험하는 어려움
3) 다문화가정을 위한 지원

본문내용

사소통에 제한을 받아 학습 부진을 경험한다는 것을 보고 하였다. 이러한 학습부진으로 인해 다문화가정의 자녀들은 학교 수업에 지나치게 소극적이 되거나 혹은 과잉행동과 같은 성서 장애를 겪을 수도 있다.
대부분의 다문화가정에서 어머니가 외국인이기 때문에 자녀들은 다른 문화를 접하게 되며, 문화, 언어적 차이와 자신이 혼혈이라는 사실은 다문화가정 자녀의 정체성형성에 부정적인 영향을 미친다. 또한 어머니의 가치관에 출신국과 한국의 문화가 혼재된 상태에서 자녀교육이 이루어져 다문화가정 자녀가 정서적 분안정이나 문화적 가치광늬 혼란을 겪을 수 있는 가능성이 높다.
둘째, 또래집단에서의 어려움이 있다. 또래집단은 유아들에게 매우 중요한 사회화 매개기관이며 유아는 또래와의 상호작용을 통하여 타인의 문제에 관심을 가지고, 타인을 이해하게 되며 신체적인지적사회적 기술을 발달시킬 수 있는 중요한 맥락을 경험하게 된다. 그러나 또래와의 충분한 상호작용 경험을 갖지 않은 유아는 사회적 능력이 부족하여 환경에 잘 적응하지 못한다. 긍정적 또래관계 형성은 유치원 적응에 도움을 줄 뿐 아니라 초등학교, 중 고등학교에서의 높은 학업성취와도 관련된다. 또래와 긍정적인 상호작용은 학습활동에 있어서 적극적이고 참여적이며 높은 수준의 학습 의욕과 관련이 있다고 할 수 있으며, 부정적인 또래관계의 형성은 학업 성취 등에 부정적 영향을 준다. 하지만 다문화 가정의 자녀들은 자연스럽게 대화하는 것을 두려워하고, 외모 때문에 놀림 받을까봐 걱정을 하며, 어머니가 한국 사람이 아니라는 것만으로도 위축감을 가져 또래에게 소극적인 상호작용을 하게 된다.
셋째, 다문화가정 자녀들의 학교생활에서의 어려움이이다. 보건복지부에 의하면 학교에서 다문화가정 자녀는 또래집단으로부터 집단 따돌림을 당할 가능성이 일반 가정 자녀들보다 더 높다고 한다. 다문화가정의 자녀는 10명 중 2명 정도가 집단 따돌림을 경험한 것으로 조사되었다. 또한 정서적으로 민감한 학생들이 편견과 차별을 견디지 못하고 상급 학교로 진학하면서 학교를 중퇴하거나 포기하는 사례가 늘어나 사회문제가 될 우려가 크다. 다문화가정의 어려움은 어머니 본인 뿐 아니라 가족 전체의 어려움으로 이어지므로 일차적으로 많은 어려움을 경험하고 있는 다문화가정 어머니의 자녀양육과 교육에 대한 지원이 필요함을 알 수 있다.
3) 다문화가정을 위한 지원
다문화가정의 지원을 위해 최근 들어 정부는 다문화가정 여성 결혼이민자를 위한 지원 대책으로 현장의 중요성을 고려하여 관계 부처와 함께 ‘통합정책’을 진행하고 있다. 한국여성정책연구원에 의하면 여성부는 “국제결혼 정보제공 프로그램”을 마련하여 국제결혼을 희망하는 남성뿐만 아니라 국제결혼 부부를 대상으로 다문화 이해, 국제결혼관련 법률, 행복한 결혼 생활을 하고 있는 국제결혼 가족의 경험 등을 공유하는 프로그램을 운영하고 있다. 도한 관계부처와의 긴밀한 협조를 통해 효율성을 높이고자 법무부는 국제결혼 관련 법률 강사를 파견하고, 보건복지가족부는 관련 기관을 연계하는 등 각 부처가 적극 협조하고 있다.

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