4)국어-6. 의견을 나누어요 - 의견의 적절성 판단하기

목차

( 국어 )과 교수-학습 과정안

본문내용

사람이 받아들이기 쉬워야 합니다.
2′
★종이비행기(차시예고)
※ 판서계획
◎ 단 원 :6.의견을 나누어요.
◎ 학습주제 : 의견의 적절성 판단하기
◎ 학습목표 : 글쓴이의 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽을 수 있다.
활동1. 글을 읽으며 내용파악하기
활동2. 글쓴이의 의견의 적절성 판단하기
활동3. 의견의 적절성 판단하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
글쓴이의 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽을 수 있다.
상
글쓴이의 의견과 그 까닭을 잘 파악하며 적절성을 판단할 수 있다.
수업중
활동지 지필평가
중
글쓴이의 의견과 그 까닭을 찾아내는데 능숙하지 않고 적절성을 잘 판단하지 못한다.
하
글쓴이의 의견과 그 까닭을 찾지못하고 적절성을 판단하지 못한다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
읽기 6. 의견을 나누어요
인물의 의견이 적절한지 생각하기
4학년 ( )번
이름
세계환경동물회의 - 나무젓가락 사용을 줄이자!
세계환경동물회의장에 세계 곳곳의 동물들이 도착하고 있었습니다. 일본에서온 너구리 탓쿠는 회의 시작전에 나무젓가락을 꺼내어 ‘탁!’하고 가른 다음 초밥을 하나 들어 입에 넣었습니다. 그 순간!
인도에서 온 호랑이 토라지가 “잠깐, 그건 한번만 쓰고 버리는 일회용이잖아!”하면서 모두 보란 듯이 나무젓가락을 가리켰습니다. 그리고는 걱정스러운 듯, 턱수염을 쓸어내리며 말을 이었습니다.
* 토라지 : “난 도무지 믿어지지가 않아. 나무로 만든 도구를 어떻게 딱 한 번만 쓰고 버릴 수가 있지? 정말 낭비야, 낭비! 우리 인도에서는 손만 가지고서 카레를 먹는데……. 나무젓가락을 씻어서 여러 번 쓰면 좋겠어.”
* 탓구 : “나무젓가락 때문에만 나무가 베어지는 것이 아니잖아. 일본뿐만 아니라 전 세계에서도 종이를 많이 쓰고 있잖아. 그러니까 나한테만 뭐라고 몰아붙이지 말란 말이야. 도시락을 먹기 위해 나무젓가락을 쓰는 건 일본의 관습(오래된 생활방식)이라고!”
독일에서 온 고슴도치 해리는
* 해리 : “ 일회용 물품은 사용하기가 편리하지만 그것들은 지구상에 있는 어느 나라의 나무를 잘라서 만든 거잖아. 나무는 우리에게 없어서는 안 될 매우 소중한 자원이야. 우리의 미래를 위해서라도 숲이 더 이상 파괴되는 걸 막아야 해!”
『세계동물환경회의 지구가 큰일 났어요』 중에서
♣ 누구의 의견이 적절하다고 생각하나요? 그렇게 판단한 이유도 함께 써 보세요.

키워드

4학년,   국어,   지도안,   의견,   나누어요