미국(외국) 소비자교육의 발전과정(역사)

목차

미국 소비자교육의 발전과정

(1) 형성기(1920-1950년)

(2) 확대기 (1960-1970년)

(3) 성숙기(1980년 이후)

본문내용

있는 지역 확대 개념의 원리를 고려하여 소비자교육 내용을 구성하고 있다.
다섯째, 저학년에서부터 소비자의 자각, 소비자의 상품 구매, 소비자의식 등 가장 기본적인 내용을 통합적인 관점에서 학습할 수 있도록 하였다.
여섯째, 실제의 소비생활에 도움을 줄 수 있는 구체적인 내용을 주로 다루고 가치 태도 기능의 목표 달성에 역점을 두고 있다.
일곱째, 문제해결 능력, 비판적 사고, 사회 정치적인 참여 기능 습득과 더불어 개인 또는 시민으로서 직면하고 있는 경제문제에 대한 합리적인 태도 함양 측면도 강조하고 있다.
이상에서와 같이 미국의 학교 소비자교육은 소비자능력을 함양시켜 책임 있는 시민의 한 사람으로서 소비자역할을 잘하게 하여 자신의 소비생활의 질적 향상을 도모할 수 있도록 치밀하게 고려하고 있다.
1980년대 이후 대학 교육 차원에서도 소비자학 분야가 더욱 강화되어 대학의 명칭이나 학과의 명칭, 교육 내용에 소비자학이 반영되는 대학이 늘어나게 되었다. 대학에서는 소비자교육 전문가를 양성하고, 지역사회와 연계하여 평생교육차원에서 지역민을 위한 소비자교육을 실시하였다. 그리고 소비자교육에 관한 연구와 소비자학 전반에 관련된 연구가 활발히 진행되었다.

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