[Krashen][크라센][감시자모형][가설]Krashen(크라센) 감시자모형에서 제시하는 5가지 가설(Krashen(크라센) 습득학습구분가설, 자연순설가설, 감시장치가설, 입력가설, 정의적여과가설(크라센, 감시자모형)

소개글

[Krashen][크라센][감시자모형][가설]Krashen(크라센) 감시자모형에서 제시하는 5가지 가설(Krashen(크라센) 습득학습구분가설, 자연순설가설, 감시장치가설, 입력가설, 정의적여과가설(크라센, 감시자모형)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. Krashen(크라센)의 습득/학습 구분 가설
2. Krashen(크라센)의 자연순설 가설
3. Krashen(크라센)의 감시장치 가설
4. Krashen(크라센)의 입력 가설
5. Krashen(크라센)의 정의적 여과 가설

본문내용

기를 결정하고, 언어를 습득하는 속도를 조정하는 일이다. 지금까지 Krashen이 주장하는 이상 다섯 개의 가설은 상호적으로 영향을 미침으로 통합적으로 설명을 할 수 있다. 우선 습득이라 함은 무의식적인 것이며, 학습이라 함은 인위적인 의식적인 과정으로 볼 수 있으며, 이 두 체계의 조정을 통해 발화가 이루어진다는 것이다. 그의 이론은 입력가설, 습득과 학습가설, 조정자 가설, 자연적 순서가설, 감정적 여과기 가설 등 5가지 주요 가설로 나뉘어진다. 이 모델을 종합하여 설명해본다면, 우선 이해할 만한 입력을 주면 감정적인 여과기를 통해 언어습득장치인 LAD에 도달한다. 이때 학습자의 심리적인 상황이 상당히 큰 영향을 미칠 수 있는데 특히, 학습에 대한 불안이나 수치심 등은 컴퓨터를 활용하여 학습할 경우 제거될 수 있는 것들이다. 이를 통과하여 습득이 이루어지며, 습득된 지식은 학습을 통해 이루어진 지식에 의해 조정을 받아 발화가 이루어진다. 이러한 과정에서 자연적인 순서 가설은 언어습득이 이루어질 때 이와 같이 일정한 자연적인 순서에 입각하여 이루어진다는 것이다.
참고자료
외국어 교육 이론과 실제
Krashen 지음 /김윤경 옮김/한국문화사(2000)

키워드

크라센,   Krashen,   자연순설가설,   감시장치가설,   입력가설