2012년 1학기 유아과학교육 기말시험 핵심체크

목차

제1장 유아과학교육

제2장 유아과학교육의 역사적 조망

제3장 유아과학교육의 이론적 배경

제4장 유아과학교육의 내용

제5장 유아과학교육을 위한 교수-학습 접근방법

제6장 유아과학교육을 위한 환경

제7장 유아과학교육의 평가

제8장 생명체

제9장 물체와 물질

제10장 지구와 우주

제11장 살기 좋은 환경


- 각 장별 출제예상문제 및 해설 -

본문내용

제1장 유아과학교육

1. 유아과학교육의 정의: 총체적 과학으로서의 과학교육
총체적 과학은 태도, 과학과정, 과학결과의 세 가지 개념으로 구성되어 있는 것. 이를 하나씩 분리하여 가르치기 보다는 유아들이 과학의 모든 부분에 깊이 몰입하도록 태도, 과학과정, 그리고 과학결과를 모두 고려한 총체적 과학의 경험을 제공해야 함

(1) 태도
1) 태도의 정의
태도는 사람, 사물, 대상, 사건 등에 대한 정신적 성향, 즉, 가치 · 신념, 견해

2) 태도의 중요성
① 유아의 태도는 유아를 정신적 준비상태로 이끔
② 태도는 선천적이거나 타고난 것은 아님
③ 태도는 정서적인 동시에 지적인 면을 띠게 되며, 유아로 하여금 우선 순위를 결정하고 선호도를 다르게 유지하도록 해줌

3) 태도의 유형: 마틴 등은 과학에서 태도의 유형을 정서적 태도와 지적태도로 분류하여 설명함

정서적 태도
지적태도
- 호기심 갖기
- 실패에 대한 긍정적 접근
- 인내심
- 새로운 것에 대한 개방성
- 타인과의 협동
- 믿을 만한 정보의 근원에 대한 요구
- 증거가 제한적일 때 광범위한 일반화 배제
- 모든 증거 또는 정보가 발견되고 조사될 때 까지 판단을 유보하려는 의지
- 타인의 주장, 설명, 견해에 대한 수용
- 반대의 증거가 주어졌을 때 마음을 바꾸는 개방성과 자신의 생각에 대안을 가지려는 욕구

(2) 과학과정
1) 과학과정의 정의: 과학을 배우는데 필요한 사고와 기술





- 중략 -

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