사회학적 관점의 청소년 폭력

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ.1 청소년 폭력에 나타난 개념
-`폭력`의 개념
-`공격성`의 개념
-`일탈`의 개념
Ⅱ.2 청소년 폭력의 원인
-청소년폭력과 이론의 관련성
-심리발달적 관점
-사회학적 관점

Ⅲ.1 청소년 폭력 사례연구
Ⅲ.2 청소년폭력과 사회통제이론 관련성
-사회통제이론
-청소년폭력과 이론의 관련성
Ⅲ.3 청소년 폭력의 해결책

Ⅳ. 마치면서

본문내용

의 사람들에게 나타나는 일탈행동을 설명하는 것이다. 즉, 사회가 인간의 생활과 행동을 통제 한다는 관점이다. 즉, 인간이 일탈행위나 범죄행위를 했을 때 사회가 통제한다는 것이 이 이론의 기본 입장이다. 사회가 인간을 통제하고 행동을 억제시킨다는 것이다. 그러나 이러한 통제에도 불구하고 인간이 일탈을 저지르는 이유는 사회와 인간과의 결속력
)결속력의 요소에 대하여 Bond는 몇가지를 제시한다.
이 약하기 때문이다.
여기서 제시하는 결속력에 대하여 살펴보자. Bond는 다음과 같은 유대감의 요소를 4가지로 제시한다. 애착, 수용, 참여, 신념등이 그것이다. 즉, 감정적인 유대감 즉, 청소년들이 부모, 친구, 교사와 같은 중요한 타자들과 유대감을 형성하는 것이 잘 이루어질수록, 열심히 참여할수록, 사회의 규칙, 법을 준수해야 한다는 신념이 높을수록 결속력이 강해지고 비행이 낮아진다는 것이다.
*사회통제이론과 청소년폭력과의 관련성*
하나의 문제에 대한 접근 방법에는 다양한 관점이 존재한다. 그리고, 여러개의 이론중에서 하나의 문제를 적합하게 설명하는 이론은 없을 것이다. 왜냐하면 그 이론이 나온 시대와 지금과의 환경의 차이, 조건의 차이 때문에 상당부분 어긋나는 것이 있기 때문이다. 그러나, 청소년 폭력과 사회 통제이론과의 접근 시도는 여기서 상당한 의미가 있을뿐만 아니라 연관성도 많이 있다. 여기서, 관련성을 찾아보도록 하자.
요즘 여러 가지 환경적인 요소 때문에 청소년들은 본인과의 감정적 유대감을 가지는 대상이 거의 없다. 부모의 맞벌이 생활로 인하여 그리고 여성의 사회진출, 편모가정, 이혼가정등으로 인하여 청소년들은 부모와의 결속이 많이 약화되었다. 그리고 근본적으로 인간은 자신의 이익을 극대화
) 홉스: 인간의 본성은 악하다(만인의 만인에 의한 투쟁상태)
하는 경향이 강하고 현대 사회는 그러한 인간의 잠재적 본능을 더욱 가속화 시킨다. 이러한 청소년들의 사회와 자신과의 유대를 찾을 수 없다는 점, 사회와의 단절등으로 인하여 그들은 사회적 결속력을 느낄수 없게 된다. 즉, 사회통제이론에 비추어 사회적 유대
) 본드에 의한 분류 (애착, 수용, 참여, 신념)
가 약화되었을 때 범죄가 심화됨을 알 수 있다. 또한 이것이 청소년 폭력이라는 형태로 나타나는 것이다. 그러나 사회통제이론에 비추어 청소년 폭력을 바라보는 관점은 몇가지 문제점을 갖게 된다. 위에서 살펴본 것처럼 편모가정, 이혼 등의 증가가 유대감을 감소시킨다는 것은 어떠한 통계적 관련점은 찾지 못했다. 그리고 이러한 애착, 수용, 참여등등만이 유대감을 대표할 수 있는가?하는 것이다. 이 이론을 통하여 청소년 폭력은 상당부분 설명가능하고, 설득력이 있지만 나름대로의 문제점은 가지고 있는 것이다. 즉, 하나의 이론으로 완벽히 그 현상을 설명하는 데는 무리가 있고, 몇가지 수정되는 부분이 있어야 한다. 또한 사회현상 자체가 어떠한 한이론에 정확히 맞아 떨어지는 것이 아니라 여러개의 이론 및 가정이 복합적으로 작용하는 것이다.
Ⅲ.3 청소년 폭력의 해결책
청소년 폭력을 예방하기 위해서는 가해청소년들과 피해청소년들 그리고 국민의 일반의식 등에 대한 변화를 추구해야만 한다.
우선, 가정의 교육적 기능을 회복해야 한다. 그 동안 단절되왔던 부모·자식간의 대화의 기회를 확보해야 하고, 서로에게 관심을 갖고 애정으로 다가서야 한다. 둘째로, 학교교육의 회복이다. 성적 위주의 일관된 교육정책에서 벗어나, 각각의 개성을 살릴수 있는 그리고 전인적인 교육의 모습을 갖춰나가야 한다. 사회에서 정한 모범생의 모습을 모든 이에게 강요해서는 안되고 있는 그대로의 그들의 모습을 받아들여야 한다. 셋째로 폭력 학생에 대한 일반 국민의 관용적인 태도와 보살핌이다. 그들을 영원한 일탈자로 낙인하는 것이 아니라 아우를줄 아는 관용을 가져야 한다. 또한 정부 및 사회에서도 청소년에게 유해한 환경을 특정 지구로 선정하고, 비교육적 환경을 개선시켜 나가야 한다. 또한 기성세대와 청소년 사이의 세대차이의 갭(gap)을 서로의 노력을 통하여 좁혀나가야 한다.
다음으로 피해 청소년들을 위한 해결책을 살펴보자. 피해 청소년들을 보호하기 위해서는 학교 교육의 기능강화가 시급하다. 열린 교육을 통하여 그들의 피해양상을 빨리 알아야 하고, 선후배, 동료를 함부로 대하지 않도록 가르치고, 문제 지역과 학교 주변에 대한 교외지도 강화도 필요하다.
즉, 청소년 폭력을 예방하기 위해서는 청소년, 기성세대, 학교, 가정, 사회 이 모두가 노력해야 하고 서로를 조금씩 이해하려는 노력이 전제되어야만 서서히 해결될 수 있는 문제라 생각한다.
Ⅳ.마치면서
앞에서 요즘 사회에서의 청소년 폭력성의 심각성 및 현상에 대하여 사례연구를 통하여 알아 보았다. 또한 청소년 폭력성에 나타난 폭력성 및 일탈 등의 개념의 규정을 통하여 청소년 폭력의 원인을 심리적인 관점, 사회학적 관점을 통하여 살펴보았다.
그리고 이러한 청소년 폭력을 아노미 이론, 낙인이론, 사회통제이론 등의 이론적 틀로 분석하고 나름대로의 문제점을 지적하였다. 즉, 청소년 폭력을 설명하기 위해서는 하나의 이론적인 틀로 분석되는 것이 아니라, 여러 가지 원인이 복합적으로 작용하기 때문에 여러 가지 관점으로 분석될 수 있다. 사회학적 틀로 바라본 청소년 폭력은 그 심각성의 정도가 크기 때문에, 반드시 해결되어야 할 문제이다. 때문에 우리 모두는 청소년 폭력에 관심을 갖고 해결하기 위해 노력해야 하고, 이러한 문제에 대하여 적극적인 요구 및 자세가 필요한 것이다.
◀ 청소년 폭력 ▶
♠사회학적 이론의 틀♠
◀ 청소년 폭력의 심각성 ▶
♠참고 문헌
·김도식외 1992년, 청소년 문제론, 한국 청소년 연구원
·문형필외 1996년, YWCA 청소년 유해환경 감시단 종합 연구보고 서, 서울 YWCA 청소년 유해환경 감시단
·박진수외 1996-7, 청소년 학원 폭력 신고 센터 상담사례집
·1991년, 한국의 폭력문화와 폭력성 범죄, 한국 형사정책 연구원
·조선일보 및 중앙일보(1997년 자료 참고-인터넷 및 PC통신)
·위기에 처한 아이들(에니메이션 편집부)
·엔터니 기든스저, 1996년, 현대 사회학, 을유문화사

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