교수학습의 원리 영유아교수

목차

1. 자발성의 원리
1) 자발성의 개념
2) 능동적인 학습자로서의 영유아
3) 동기부여와 목적의식
4) 효과적인 교수자료
5) 자발적인 학습을 촉진하게 위한 방법
2. 개별화의 원리
1) 개인차란
2) 개인차가 나타날 수 있는 경우
3)근거
4) 개인차 고려 유무의 효과
5) 교사가 유의할 점
3. 탐구학습의 원리
1) 능동적으로 학습 참여자
2) 모험심과 부모와의 애착형성
3) 교사의 유의할 점
4) 통합의 원리
5. 구체성의 원리
6. 다양성의 원리

본문내용

사물이나 놀잇감, 교재, 교구 등에 대해 강한 호기심을 보이며 탐색
사물과의 직접 경험을 통해 사물의 특성과 기능을 이해하게 되고 사고 능력이 증진한다. 즉, 영유아의 학습은 주로 구체적인 경험을 통해, 구체적인 학습에서 추상적인 학습으로 이루어진다고 할 수 있다.
매일의 생활 속에서 일어나는 일상적 경험으로부터 실제적 학습이 시작되는 것이 보다 효과적이다.
7살까지는 교과서가 없기 때문에 감각을 활용해서 실체자료를 통해서 경험, 학습하고
스스로 탐색해 나갈 수 있는 기회를 주는 것이 가장 중요하다.
Olsen에 의한 학습방법 <1에서 4단계로 갈수록 추상적임>
1. 지역사회 경험을 통한 직접적 학습 >감각적 접촉을 통해 학습이 이뤄야 한다.
(자원인사, 면담, 견학, 조사,연구,현장실습, 학교 캠핑, 지역 사회 활동)
2. 표현적 활동을 통한 직적적 학습 > 개인적인 중계 활동
(제도하기, 그림 그리기, 모형 만들기, 벽화 만들기, 연극, 조립)
3. 시청각 자료를 통한 대리학습 >기계적인 제기
(지도, 표, 그래프, 실물, 표본, 모형, 라디오, 녹음자료, 텔레비전)
4. 언어를 통한 대리학습 >보고서 공식, 추상적 상징
(책, 잡지, 신문, 강의, 토의, 토론, 편지, 수필)
6. 다양성의 원리
학습활동, 교수-학습방법, 교재, 교구, 교육환경을 다양하게 마련함으로써 어린이의 흥미를 끌어주고 다양한 경험을 하고 효과적인 학습을 제공할 수 있다는 원리
학습내용이나 환경이 단조로우면 어린이의 연령이 어릴수록 흥미를 상실하여 자발적인 학습이 불가능해질 뿐 아니라 제한된 경험만 하게 된다.
1) 선택권 주기 > 중요
교사는 영유아들에게 다양한 활동과 자료 중에서 선택할 수 있는 기회를 주어야 한다.
선택할 수 있는 기회를 주기 위해서는 다양한 활동과 교구를 준비하고 스스로 활동에 참여하도록 유도하고 쉽게 활동에 참여할 수 없거나 선택할 수 없는 영유아는 교사가 도와줘야 한다.
2) 다양한 교수학습 환경
다양한 흥미와 능력을 가진 영유아들에게 개인차를 고려한 효과적인 교수학습이 이뤄지게 하기 위해서는 다양한 교수학습 환경을 제공하는 것이 필요함
현대의 영유아들을 과거에 비해 더 풍부한 경험을 많이 하고 있는데 이로 인해 오히려 개인차기 커질 수 있으므로 영유아의 연령 뿐 아니라 흥미와 능력에 따라 더욱 다양한 교육환경, 즉 다양한 수준의 교재교구 및 놀잇감을 제공해 주는 것과 여러 방면의 교수전략을 활용하는 것이 중요해지고 있음
3) 균형적인 활동
활동적/ 조용한 활동, 실내/ 실외 활동, 개인/ 소대집단 활동, 교사 선택/ 유아 선택 등의 균형이 이루어져야 함
4) 미국 어린이 교육협회(NAEYC)의 준거는 이러한 관점 하에서 다음과 같은 사항을 제안
1.영유아들이 선택할 수 있는 다양한 수준의 활동과 교재교구를 준비
2. 소집단이나 활동이나 개별활동에 참여하도록 영유아에게 선택권을 줌
3. 스스로 쉽게 활동을 선택할 수 없는 영유아를 도와 줌
4. 자기 스스로 선택한 활동을 통해서 영유아가 주도하고 실험해 보는 경험을 하게 함

키워드

교수학습,   원리 ,   영유아교수