중 1) (세안) <(생활국어 쓰기)과 교수, 학습 과정안 (1/4)> 3. 우리가 만드는 세상 (2) 건의하는 글 쓰기

소개글

중 1) (세안) <(생활국어 쓰기)과 교수, 학습 과정안 (1/4)> 3. 우리가 만드는 세상 (2) 건의하는 글 쓰기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

중1 생활국어 쓰기 세안입니다.

Ⅰ. 학습 단원 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 개관
3. 대단원의 학습 목표
4. 소단원의 학습 개관
5. 본시 학습의 목표
6. 본시 학습 지도상의 유의점

Ⅱ. 본시 학습 계획안

본문내용

결하고 명확하며 진지하게 표현해야 해요.
-글쓴이와 읽는이의 관계에 따라 건의문의 형식이나 내용이 달라질 수 있어요.
-(고개를 끄덕이며) 네.
-문제를 해결하려 고요.
-(큰소리로) 네!
-(교과서 72쪽을 편다.)
-엄청 나빠요. 자리를 옮기면 다른 친구가 그 책상을 써야 하잖아요.
-네.
-(답을 적고 조원 들과 적극적으로 토의한다.)
-저요!
-다른 반 선생님
들도 보시는 학급 게시판에 얼레리 꼴레리 낙서를
하고 있어요.
-칠판 쪽을 향해 껌을 뱉고 있어요.
-절대 안 돼요!
10
분
-PPT
활용
-선생님의 질문에 대답을 한다.
-교실 안을 돌아다니며 토의가 활발해질 수 있게 격려해준다.
-학생들의 답안을 판서한다.
전
개
학습
활동
1.2
-우리 (가)~(라)의 문제 상황을 해결할 수 있는 방안을 각자 생각해서 한 번 적어볼까요? 4분 줄게요.
-자, 이제 4분간 조원들과 서로의 답을 발표하며 토의해볼까요? 조원들과 의논해서 가장 좋은 답안을 각 조의 꼼꼼이들이 조별 학습지에 적도록 해요.
-꼼꼼이가 작성한 답안을 보면서 (가)의 해결 방안을 1조의 조장이 발표해볼까요?
-네, 그래요. 각자의 책상 고리에 녹색 주머니를 걸어서 쓰레기를 버리는 방법이 있죠. 아주 좋은 방법이에요. (나)의 해결 방안은 2조가 발표해볼까요?
-학급 낙서장을 따로 마련한다는 의견, 아주 창의적이에요. 아주 마음에 들어요. (다)의 해결 방안은 3조가 발표해볼까요?
-아하, 집에 있는 자신의 책상이라고 생각하는 방법이 있었죠. 굉장히 좋아요. 마지막으로 (라)의 해결 방안을 4조가 발표해볼까요?
-껌을 휴지에 싸서 학급 휴지통에 버린다, 네, 그렇죠. 그렇게 해야 해요. 우리 친구들의 발표 모두 잘 들었어요.
-(좋은 해결 방안을 고민하며 답안을 적어본다.)
-(조원들과 적극적으로 토의
한다.)
-녹색 주머니를 책상에 달아서 쓰레기가 생길 때마다 거기 버려요.
-학급 게시판에 낙서하지 않아도 되게 학급 낙서장을 따로 만들어요!
-학교 책상이지만 내 책상이라고 생각하고 깨끗하게 써요.
-껌은 휴지에 꼭 싸서 교실에 있는 휴지통에 버려요.
10분
-학습활동을 하고 조원들과 토의를 활발히 한다.
-학생들의 답안을 판서하며 공감의 표현을 해준다.
전
개
학습
활동
1.3
-이제 각 조에서 정한 해결 방안을 점검해볼 거예요. 반 친구들 모두를 위한 것인지, 합리적이며 타당한지, 실현 가능한지 각자 적어본 후 조원들과 의논해서 '그렇다/아니다'로 조별로 통일된 평가 결과를 내도록 해보아요. 5분 줄게요.
-각 조의 평가 결과가 궁금하네요. 선생님이 교실을 돌면서 토의 내용을 들었더니 대부분 '그렇다'로 평가를 했더라고요. 혹시 '아니다'가 나온 조 있으면 발표해볼까요? 없나요? 네, 조별 토의가 원활했기에 합의가 잘 되었나보군요. 모두 잘 했어요.
-(조별로 활발하게 토의한다.)
6분
-교실을 돌며 학생들의 토의가
활발해질 수 있게 격려해준다.
전
개
학습
활동
1.4
-이제 지금까지 한 학습 활동을 바탕으로 학급 회의에서 건의할 내용을 학습 활동지에 써볼 거예요. 8분 줄게요.
-다 써보았나요? 선생님이 교실을 돌면서 보니 모두 길게 적어서 선생님이 깜짝 놀랐어요. 수업 마치면 학습 활동지 각 조장이 걷어 주세요. 선생님이 읽어보고 다음 시간에 돌려줄게요.
-(건의하는 글을 쓴다.)
9분
-조용히 글을 쓸 수 있는 분위기를 만들어
준다.
정
리
학습
내용
정리
&
형성
평가
-오늘 배운 것을 정리해볼게요. (PPT 화면을 보여주며) 건의하는 글을 쓸 때 고려해야 할 점을 배우고 건의하는 글쓰기를 직접 해보았죠?
-학습 목표 다시 한 번 읽어볼까요? 네, 여러분 모두 오늘 정말 잘 해주어서 이 두 가지 목표를 모두 달성한 것 같네요.
-이제 형성평가 문제 풀어볼게요. 기본 문제를 먼저 풀고 쉬우면 심화 문제를, 어렵게 느껴지면 보충 문제를 풀어보도록 해요.
-네!
-(학습 목표를 큰 소리로 읽는다.)
-(형성평가 문제를 푼다.)
4분
-PPT로 정리한 것을 보여준다.
마무리
&
다음
차시
예고
-자, 3단원 '우리가 만드는 세상'의 소단원 (2)건의하는 글쓰기가 모두 끝났어요. 다음 시간에는 4단원 '역사, 문화, 그리고 우리'의 소단원 (1)삶과 문학을 배워볼 거예요. 형성 평가지는 조장이 거두어 주세요. 선생님이 읽어보고 돌려줄게요. 수업 마칠게요. 오늘 하루도 알차고 행복하게 보내세요.
-(인사를 한다.)
1분
-PPT로 다음 차
시에 배
울 것을
보여주며 흥미를
유발한
다.

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