목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 보육시설 평가 인증제의 문제점과 문제해결 방법
1) 문제점
2) 문제해결 방법
2. 보육서비스의 문제점과 문제해결 방법
1) 문제점
2) 문제해결 방법
3. 장애아동 보육의 문제점과 문제해결 방법
1) 문제점
2) 문제해결 방법
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 영유아 보육시설 평가 인증제의 문제점과 문제해결 방법
1) 문제점
2) 문제해결 방법
2. 보육서비스의 문제점과 문제해결 방법
1) 문제점
2) 문제해결 방법
3. 장애아동 보육의 문제점과 문제해결 방법
1) 문제점
2) 문제해결 방법
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
록 세심한 시설·설비 규정 및 행·재정적 지원이 필요함을 시사하고 있다. 또한 화장실 설비 등 기본적인 안전 설비의 엄격한 규제를 통해 보다 안전하게 어린이집을 이용할 수 있도록 해야 할 것이다. 또한 턱없이 부족한 통학버스에 대해서는 정부의 지원을 통해 장애아동을 위한 등·하원 버스를 운영하여 장애아동의 부모님들이 장애아동을 등·하원 시키는 부담을 경감시켜 줄 필요성도 있다. 실제 3세 미만의 장애를 지닌 영아는 장애영역과 장애정도, 장애 특성 등에 따른 보호와 돌봄이 있는 개별적 장애아보육이 필요하며, 정부에서는 장애아를 위한 표준보육과정을 수립하여 특성에 맞게 적절한 보육을 받아 2차적 장애를 최소화하고 전인적 발달을 도모할 수 있도록 해야 한다고 생각한다. 또한 어린이집에서는 장애아동을 대상으로 인근 장애아전담·통합어린이집 또는 장애인 복지관과 연계하여 특수교육진단평가, 개별화 교육프로그램 등을 시행함으로써 장애아동이 제대로 된 보호서비스를 받을 수 있게 하여야 한다. 이를 위해서는 장애아보육에 대한 전문지식과 경험을 지닌 전문가가 필요하다. 그러므로 3세 미만의 장애영유아의 적절한 보육지원을 위한 장애아보육의 전문가적 과정이나 제도적 장치가 마련되어야 한다. 또한 지금과 같은 특수교사의 범위를 유아특수교육자격 소지자로 한정하여 통합보육의 전문성을 올려야 할 것이다. 그리고 모자란 장애아 보육 보조인력을 충원하기 위해 장애아보육도우미 제도를 부활하고 장애아 3명 이상 보육하는 시설일 경우 도우미 교사를 지원해 주면 수업준비나, 행사진행시 많은 도움이 될 것이다. 요즘 보육지원이 활성화되고 있다고는 하지만 조사를 하면서 장애아들을 위한 구체적이고 체계적인 보육지원이 많지 않다는 사실을 알고 안타까운 마음이 들었다. 사회적 약자인 아동, 그것도 장애를 가진 아동들이 제대로 된 보육서비스를 받을 수 있는 권리를 어른들이 제도적, 정책적으로 보장해 주어야 한다는 생각을 했다.
Ⅲ. 결론
정보 지식기반 사회에서 인적자원은 국가 경쟁력의 기본이며, 영유아들은 가까운 미래의 국가 경쟁력의 주역이 영유아기의 중요성을 고려할 때 질적 수준이 높은 보육서비스를 제공받아야 하며, 이는 UN에서 제시한 어린이 인권 선언의 주장인 좋은 보호 및 교육받을 권리를 보장한다는 측면에서도 매우 의미 있는 일이다. 보육은 매우 전문적인 영역으로써 보육현장의 의미와 보육교사의 전문적인 노력 없이 질적 수준의 향상은 불가능하기 때문에 보육시설 평가인증제도의 도입은 보육의 질을 고양할 수 있는 가장 효과적인 대안이라고 할 수 있다. 부모의 입장에서도 평가인증을 통해 기본적인 보육의 질을 확보하고 보육환경과 보육의 질, 우리나라의 노동 구조 및 지역 실정에 따른 보호자의 보육욕구를 반영하고 있는가 하는 것에 큰 관심을 가지고 있다. 그러기에 보육 시설에서 실시하는 평가인증제도에 관해 관심을 가질 수밖에 없으며 이를 바탕으로 한 이슈가 발생하게 되었다. 지금은 평가인증이 이슈화되어 많은 사람들의 관심이 되고 있는 바 보다 철저한 준비와 개선이 필요하다고 본다. 보육 서비스의 질적 수준을 향상 시켜 영유아의 잘 자랄 권리를 보장하고 보육시설을 이용하는 많은 영유아의 건전한 발달을 저해하지 않고 잠재능력을 키울 수 있는 환경을 제공함으로 보육 서비스의 질적 수준을 높이고 보육의 목적을 성취하여 사회에 기여하여야 할 것이다.
참고문헌
이민혜, 장애 영유아를 위한 특수교육 제도 고찰, 2009
정병오, 장애아동이 보육실태와 보육시설, 선택인, 2011
서영숙, 보육학개론, 양서원, 2007
강달금, 보육시설 평가인증지표에 관한 문제점 분석, 미래유아교육학회지, 13(4): 185-216, 2006
Ⅲ. 결론
정보 지식기반 사회에서 인적자원은 국가 경쟁력의 기본이며, 영유아들은 가까운 미래의 국가 경쟁력의 주역이 영유아기의 중요성을 고려할 때 질적 수준이 높은 보육서비스를 제공받아야 하며, 이는 UN에서 제시한 어린이 인권 선언의 주장인 좋은 보호 및 교육받을 권리를 보장한다는 측면에서도 매우 의미 있는 일이다. 보육은 매우 전문적인 영역으로써 보육현장의 의미와 보육교사의 전문적인 노력 없이 질적 수준의 향상은 불가능하기 때문에 보육시설 평가인증제도의 도입은 보육의 질을 고양할 수 있는 가장 효과적인 대안이라고 할 수 있다. 부모의 입장에서도 평가인증을 통해 기본적인 보육의 질을 확보하고 보육환경과 보육의 질, 우리나라의 노동 구조 및 지역 실정에 따른 보호자의 보육욕구를 반영하고 있는가 하는 것에 큰 관심을 가지고 있다. 그러기에 보육 시설에서 실시하는 평가인증제도에 관해 관심을 가질 수밖에 없으며 이를 바탕으로 한 이슈가 발생하게 되었다. 지금은 평가인증이 이슈화되어 많은 사람들의 관심이 되고 있는 바 보다 철저한 준비와 개선이 필요하다고 본다. 보육 서비스의 질적 수준을 향상 시켜 영유아의 잘 자랄 권리를 보장하고 보육시설을 이용하는 많은 영유아의 건전한 발달을 저해하지 않고 잠재능력을 키울 수 있는 환경을 제공함으로 보육 서비스의 질적 수준을 높이고 보육의 목적을 성취하여 사회에 기여하여야 할 것이다.
참고문헌
이민혜, 장애 영유아를 위한 특수교육 제도 고찰, 2009
정병오, 장애아동이 보육실태와 보육시설, 선택인, 2011
서영숙, 보육학개론, 양서원, 2007
강달금, 보육시설 평가인증지표에 관한 문제점 분석, 미래유아교육학회지, 13(4): 185-216, 2006
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