[교육학] 교육심리

목차

[교육심리]

1. 교육심리학이란 무엇인가
2. 피아제 발달이론을 설명하시오.
3. 인간발달에 영향을 미치는 세 가지 요인에 대해 설명하시오.
4. ‘버크의 인간발달’에 근거하여 인간발달을 설명하시오.
5. (행동주의에서) 스키너의 강화이론과 강화계획을 설명하시오.
6. (인지과학에서) 정보처리이론에 관해 설명하시오.
7. 초인지(메타인지)에 대해 설명하시오. (프레벨 포함)
8. 신경망 이론을 설명하시오.
9. 브루너 이론을 설명하시오.
10. 오수벨 이론을 설명하시오.

본문내용

tion)양식, 표상경제성, 표상의 생성력
* 표상양식 : 작동적 표상(유아기)→ 영상적 표상(아동기)→상징적 표상(성인기)
→ 구조화된 지식을 학습하면 경제성과 생성력이 극대화된다
③ 학습의 계열화 : 학습자의 지적 수준에 맞게 지식을 제공
→ 주제별계열화 vs 나선형계열화
→ 개인차가 있기 때문에 최적의 계열은 없다. 개인차에 따른 최적의 계열을 제공하면 학습내용의 망각에 대한 저항력이 크고, 전이성이 좋아져 효과적이다.
④ 강화 : 내적 보상과 외적 보상의 균형유지 중요
⑤ 학습자의 사고 자극 : 자발적인 추진력에 의해 사고하는 태도를 갖도록 교과지도
→ 결국 탐구적 사고절차에 따라 교수하는 것이 중요하다
10. 오수벨 이론을 설명하시오.
(1) Ausubel의 교수이론 : 유의미 수용학습
* 많은 양의 정보를 의미있고 효율적으로 전달하는 방법에 관심→ 설명적 교수이론
1) 유의미학습
① 언어적 정보, 혹은 관념들간의 관련성, 또는 결합에 의해 유의미학습 발생
→ 새로운 내용이 기존의 지식과 논리적 관련성을 가질 때 일어난다(논리적 유의미가)
② 새로운 과제를 흡수할 수 있는 관련정착지식이 있을 때 잠재적 유의미가를 갖는다
③ 학습하려고 하는 학습자의 성향, 즉 학습태세가 있을 때 유의미학습 발생
④ 새로운 지식이 이미 학습자의 머릿속에 조직되어 있는 포괄적인 인지구조 속으로 동화 또는 일체화 되는 것→ 포섭
⑤ 선행조직자 : 추상성, 일반성, 포괄성의 정도가 높은 자료를 새로운 학습과제에 앞서 제시하는 것→ 새로운 정보를 인지구조내에 포함시키기 위한 발판을 마련하는 것(관련정착지식이 될 수 있다)

키워드

교육,   교육학,   교육심리,   인간발달