(A+평가 레포트)청소년 여가활동의 활성화 방안

소개글

(A+평가 레포트)청소년 여가활동의 활성화 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 청소년 여가의 개념 및 특성
1. 여가의 개념
2. 청소년 여가활동의 특성

Ⅱ. 외국의 청소년 여가활동 사례
1. 미국 청소년의 여가활동
2. 영국 청소년의 여가활동
3. 독일 청소년의 여가활동

Ⅲ. 청소년 여가활동의 활성화 방안
1. 청소년 여가활동의 인식변화
2. 청소년의 욕구를 반영한 여가 프로그램 개발
3. 전문 인력 양성
4. 청소년을 위한 다양한 체험공간의 확보

본문내용

는 곳이 한 곳 더 있다. 그곳은 청소년들의 사회성개발 및 문화형성에 중요한 역할을 하고 있는 학교이다. 이러한 학교도 청소년들의 여가의 장이 될 수 있다. 방과 후 청소년들의 여가활동을 위해 청소년들의 동아리 활동을 활성화 시켜는 것이 그것이다. 이를 활성화시키기 위해서는 우선 학생과 학부모를 대상으로 지속적인 욕구조사를 실시하여 학생들의 소질과 능력을 파악하고 설문 조사에 근거하여 학생들에게 적합한 프로그램을 개발하고 운영하여야 한다. 학교 안에서의 동아리 활동은 청소년들에게 호감을 주며 건전한 여가활동을 할 수 있는 계기를 마련해준다. 또 여가활동이란 꼭 학교 밖과 가정 밖에서만 이루어지지 않는 다는 것을 알려 주는 기회가 된다. 청소년 개개인의 욕구를 반영해 그들이 가진 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 하기 위해서는 학교 내의 교사와 학생의 힘만으로는 힘들 것이다. 이를 보충하기 위하여 동아리활동에 관련된 외부인사와 전문가들을 초빙하여 조언이나 지도를 받을 수 있도록 적극적인 지원이 필요하다.
지역단위와 학교단위로 인적자원을 조사ㆍ발굴하여 특기와 적성을 고려한 인적자원 네트워크를 형성하고 지역 간ㆍ학교 간의 교류가 현재보다 활성화되어진다면, 청소년의 여가활동은 더욱 더 발전하는 토대가 마련될 수 있다.
3. 전문 인력 양성
우리나라 청소년들은 자신에게 주어진 여가시간을 어떻게 활용해야 하는지 전혀 교육을 받은 적이 없다. 여가를 즐기는 방법이나 자신의 적성에 맞는 여가를 찾을 수도 없는 현실에 놓여 있었다. 청소년들이 여가활동을 올바르게 할 수 있는 제반여건이나 공간이 한정되어 있어서 소비적인 여가활동을 할 수 밖에 없었다. 여가는 자기 존재양식을 개발하는 중요한 활동이라 할 수 있다.
‘여가는 교육과 달리 고유한 내용과 리듬을 갖춘 하나의 존재양식’이라고 한다. 따라서 여가도 자기에 대한 배려로 훈련되어지는 측면이 있지만 여가시간을 효율적으로 보내기 위해서는 체계적이고 전문적인 방법을 체득해야 한다.
청소년의 여가활동을 발전시킬 수 있는 방법으로 전문적인 여가전문가의 양성과 확보가 절실히 필요하다. 현재 한국의 청소년 여가전문가라고 할 수 있는 인력은 청소년지도자이다. 이들 인력은 국가에서 지원하는 인력은 아니다. 하지만 청소년들을 위하여 꼭 필요한 인력임은 틀림없다.
청소년지도자는 청소년의 보호ㆍ선도 및 건전생활의 지도, 수련활동의 여건조성 장려 및 지원, 청소년단체의 육성 및 활동지원, 청소년을 위한 지역사회의 유익한 환경의 조성 및 유해 환경의 정화활동 등의 직무를 수행한다. 단순히 학교교육을 보충하는 정도의 행위가 아니다. 청소년의 발달과 성장을 위해 학교교육과 함께 파트너십을 발휘할 수 있는 또 다른 체제이다. 이러한 내용들이 정확하게 전달되어진다면 비로써 청소년지도자들의 전문성이 확보될 수 있을 것이다. 청소년지도자는 현재 문화관광부에서 자격시험을 시행하고 있으며, 한국청소년정책연구원에서 주
최하고 있다.
4. 청소년을 위한 다양한 체험공간의 확보
입시위주의 교육환경으로 인하여 청소년들은 여가시간이 현저히 부족한 실정이다. 청소년들의 여가시간은 밤늦은 시간이나 주말로 한정되어 있다. 따라서 청소년 수련시설 등 공공시설의 이용률은 낮은 편이지만, 청소년 여가활동은 불가피하게 시설을 필요로 하고 있다. 물론 우리나라에 청소년들을 위한 시설이 없는 것은 아니다. 그러나 이러한 시설이 모든 청소년에게 일상적인 여가생활을 하는데 도움을 주지 못한다. 그러기위해서는 청소년 시설의 개방시간을 연장하고, 어울림 마당이나 움직이는 수련마을 등을 개발하여 청소년 여가시설의 부족과 시설의 불만족을 해소 시킬 수 있는 청소년들의 여가활동 공간으로 발전시킬 필요가 있다.
미국의 경우, 청소년 여가활동에 대한 정부의 보조금은 증가하였으며 각급 학교를 중심으로 많은 여가활동 프로그램들의 보급과 활성화를 이루었으며, 영국의 경우, 학교에서 제공되는 프로그램을 과외수업 시간동안에 특별활동 형태로 운용이 되었고, 학교가 끝난 후에는 대부분 집에서 시간을 보냈으며, 약간의 청소년만이 교회에 기반을 둔 동아리 활동이나 스포츠, 취미활동 등을 하였다.
독일의 경우를 살펴보면, 연방정부 내에 여가부서를 신설하고, 여가시설확충 및 여가환경 조성을 위해 도시를 재개발하고 여가 친화적 도시를 신설하기 위한 다양한 정책을 실현하게 되었다. 또 국민들에게 여가에 대한 인식과 적극적인 참여를 촉진하기 위한 방안으로 고등학교 및 대학교의 일반교육과정에 여가교육을 병행하게 하였다.
주요 외국의 사례를 살펴보면 대부분 학교를 중심으로 여가활동이 이루어졌으며, 독일만이 국가적 차원에서 광범위하게 이루어졌다. 하지만 독일에서도 여가에 대한 인식과 적극적인 참여를 촉진하기 위하여 학교에서의 여가교육을 병행하게 하였다.
한국의 여가활동 시설을 확충하기에 가장 우선적인 공간이 학교이다.
청소년들이 하루의 대부분을 보내는 공간으로 학교 안에서의 여가활동이 이루어진다면 학교라는 공간이 즐거운 공간으로 변화할 수 있는 계기를 가져옴은 물론, 학생들이 학교를 이탈해 가는 것을 막을 수 있다.
지금까지 청소년축제는 정부단체, 지방단체, 문화예술단체 등 성인 주도화에 만들어진 프로그램에 청소년들을 반 강제적으로 참여하게 하였다. 이러한 문제점을 극복하기 위해 장소선정, 참여인원, 프로그램 기획및 진행, 초청 등 프로그램 초기부터 청소년 스스로 자신들의 다양한 욕구를 반영하여 진행하는 다양한 청소년축제나 거리 문화 활동 등을 적극적으로 지원하고, 청소년들을 자발적으로 행사에 참여하게 하여 청소년 나름대로의 독특한 개성을 인정받아 여가활동의 필요성을 인식시켜 나가야 할 것이다. 이러한 청소년 축제와 거리문화 활동의 활성화는 청소년들에게 최소의 비용으로 최대의 효과를 얻을 수 있는 정책적 대안이라할 수 있다. 대부분의 청소년들은 여가에 대한 정보와 지식의 부족으로 여가시간을 무분별하게 소비하고 있다. 이런 문제점을 해소하기 위해 청소년 축제 등을 정부와 각 지방단체들이 지원하여 온ㆍ오프라인 공간속에서 지속적인 프로그램에 대한 호응도와 욕구를 조사하고, 인터넷과 대중매체를 이용한 청소년의 여가정보매체로 적극 활용하여야 한다.

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