정신분석이론 [Piaget 인지발달이론, Vygotsky 사회문화적 인지이론]

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정신분석이론 [Piaget 인지발달이론, Vygotsky 사회문화적 인지이론]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. Piaget
1. Piaget의 생애 및 연구, 저서
　1) Piaget의 생애
　2) Piaget의 연구 및 저서
2. Piaget의 교육목표 및 교육원리
　1) 교육목표
　2) 교육원리
3. Piaget이론의 기본개념
　1) 발달에 영향을 미치는 요인들
　2) Piaget이론의 기본 원리와 개념
4. Piaget이론의 인지발달단계
　1) 감각-운동단계(the sensory-motor period : 0～2세까지)
　2) 전조작기(preoperational period, 2~7세)
　3) 구체적 조작기(concrete operational period, 7~12세)
　4) 형식적 조작기(the formal operational period: 11세 혹은 12세에서 14세 혹은 15세까지)
5. Piaget의 평가 및 비판점
　1) 평가
　2) 비판점
6. 비고스키 ; Lev Semenovich Vygotsky (1896 - 1934)
　1) 생애
　2) Vygotsky 이론의 기본전제
　3) Vygotsky 이론의 주요 개념
　4) Vygotsky의 인지발달이론
　5) 언어 발달의 단계
　6) 사고의 발달 단계
7) 내면화 이론
7. Piaget 와 Vygotsky 이론의 비교
　1) 언어발달
　2) 피아제와 Vygotsky 이론의 비교
8. 인지행동치료
　1) 인지행동치료의 기본 입장
　2) 인지행동적 접근의 공통적 특징
　3) 인지행동치료의 과정
9. 도식치료 (Schematherapy)
　1) 기초
　2) 도식이론
　3) 도식 영역과 관련된 초기의 부적응적 도식들
　4) 도식과정
　5) 도식-주도 행동 과정에 대한 설명 예
　6) 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

친밀감 자체를 전적으로 피한다.
서로 동등한 정도로 주고받으며 친밀한 상호 관계를 갖는다.
복종
다른 사람들을 기쁘게 하려들지만 정작 자신에 대해서는 걱정을 하지 않는다.
다른 사람이 원하는 그 어느 것도 하려들지 않는다.
행동을 미룬다.
자신의 욕구와 다른 사람의 욕구 사이에서 균형을 발견한다.
실패
프로젝트를 내키지 않는 마음으로 하다가 실수를 저지른다.
지적을 받아도 실수를 인정하려 들지 않는다.
프로젝트를 미루거나 거절한다.
프로젝트를 잘 해내고 타당한 충고를 받아들인다.
결함/
수치심
매우 비판적인 연애 상대를 선택한다.
끊임없는 찬탄과 인정을 요구한다.
가까운 관계를 피한다.
양쪽 모두가 자신의 강점과 약점을 서로 표현하는 친밀한 관계를 갖는다.
사회적 고립/
소외
집단 활동에 참여를 하기는 하지만 주변 부위에만 머무른다.
가치관이 다른 집단 성원들을 공격한다.
집단 자체를 전적으로 피한다.
성의껏 집단 활동에 참여한다.
6) 사례
이 부분에는 여섯 개의 사례가 소개된다. 각각의 사례에서, 도식과정에 대한 설명을 하였다. 이 부분을 숙독함으로서, 당신은 이러한 과정들이 실제 일상사에서 어떻게 작용할 수 있는지를 더 잘 알게 될 것이다.
Abby는 복종이 주요 도식인 젊은 여자이다. 그녀는 사람들이 적절한 정도로 주장적인 경우에 조차도 그들을 매우 통제적인 사람이라고 생각하는 경향이 있다. 그녀는 “나는 당당히 맞설 수가 없다. 그렇게 했다가는 사람들이 나를 좋아하지 않을 것이다”와 같은 생각을 갖고 있다. 그는 아마 다른 사람들에게 복종을 할 것이다(도식유지). 또 어떤 때는 자신을 이길 사람이 아무도 없다고 판단하면 매우 통제적인 사람이 된다(도식 보상). 때때로, 사람들이 그녀에게 납득 가능하지 않은 요구를 할 때면, 그녀는 자신의 느낌이 갖는 중요성을 최소화시키며 “지금 일어나는 일은 나에게 중요한 일이 아니야”라고 생각했다. 또 어떤 때는 그녀는 복종하기가 어려울 것 같은 사람과는 교제를 피하려고 들었다(도식 회피).
Stewart의 주요 도식은 실패이다. 도전해볼만한 상황을 접하게 될 때마다, 그는 자기는 그럴만한 능력이 없다고 생각하는 경향이 있다. 그는 자신이 실패하게 될 것이라고 확신하고 자기는 유능한 사람이 아니라는 신념을 강화시키며, 열의 없는 노력을 하는 경우가 많았다(도식 유지). 어떤 때, 그는 옷이나 자동차 같은데 지나칠 정도로 많은 돈을 쓰면서까지 비현실적으로 긍정적인 모습을 보이기 위해서 엄청나게 노력한다(도식 보상). 종종 그는 함께 도전하는 상황에서 멀리 떨어져있음으로서 그리고 그 도전은 해볼만한 가치가 없는 것이라고 자신을 납득시킴으로서 도식의 유발을 피한다(도식 회피).
Rebecca의 핵심 도식은 결함/수치심이다. 그녀는 기본적으로 자신은 뭔가가 잘못되어 있으며 누구든 그녀와 아주 가까워지게 된다면 그녀를 싫어하게 될 것이라고 믿었다. 그녀는 그녀에게 극도로 비판적이어서 그녀가 결함이 있는 사람이라는 생각을 확증시켜 주는 사람을 교제상대로 선택한다(도식 유지). 때때로, 그녀는 아주 가벼운 비난에 대해서조차도 과도하게 방어적으로 반응하고 역습을 한다(도식 보상). 또한 그녀는 상대가 자신의 결함을 알게 되지 못하도록 그래서 그녀를 싫다고 하지 못하도록, 그 어떤 교제 상대도 너무 가까워지지 않게끔 단단히 신경을 썼다(도식 회피).
Michael은 의존/무능을 주요 도식으로 가지고 있는 중년 남자이다. 그는 자신을 혼자서는 일상적인 일들을 할 수 없다고 생각하고 있으며 많은 경우 다른 사람의 도움을 구한다. 선택이 가능한 상황에서는 늘 지나칠 정도까지 자신을 도와줄 수 있을만한 사람을 선택한다. 이러한 일은 혼자서 일을 하는데 요구되는 기술을 그가 발달시키지 못하게 만들며, 자신을 도와줄 다른 사람을 필요로 하고 있는 사람으로서의 자기 모습을 확신시킨다(도식 유지). 때때로 다른 사람에게 조언을 받는 것이 최선일 수 있는 상황에서, 그는 조언을 듣기를 거부한다(도식 보상). 그는 가능한 한 최대로 질질 끌면서 자신의 불안을 감소시킨다(도식 회피).
Ann의 핵심 도식은 사회적 고립/소외이다. 그녀는 자신이 다른 사람들과 다르고 다른 사람들과는 맞지 않는다고 생각하고 있었다. 집단의 일부로서 뭔가를 하게 되는 경우도, 실제로는 집단과 관여되어 있는 느낌을 갖지 못했다(도식 유지). 때때로 그녀는 집단 성원들에게 매우 적대적이 될 수 있으며, 전체로서의 집단에 대해서 매우 비판적일 수 있다(도식 보상). 다른 경우 그녀는 집단 활동 자체를 피하는 선택을 한다(도식 회피).
Sam의 핵심은 정서적 박탈이다. 그는 다른 사람에게 마음을 베푸는 것이 거의 가능하지 않은 교제 상대를 선택하고는, 사랑을 주기 더 어려운 방식으로 행동할 것이다(도식 유지). 때때로 그는 매우 요구적이고, 호전적인 방식으로 행동할 것이고 교제 상대와 싸움을 벌일 것이다(도식 보상). Sam은 여자나 너무 가까워지게 되는 상황을 피하고 있으나, 그 영역에서 문제를 가지고 있다는 것 자체를 인정하지 않고 있다(도식 회피).
Ⅲ. 결론
인지발달은 생물학적인 면과 사회환경적 영향을 받아 이루어지며, 행동이나 인간의 삶에 큰 영향을 미친다. 하지만 인지발달이론 하나만으로는 인간에 대한 전체적인 이해를 하기에는 힘이 든다. 다양한 이론들과의 융합으로 삶을 더 풍족하게 하는 이론들이 더욱 더 생겨나야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 송명자 「발달 심리학」 학지사 1999
- 김제한 「발달 심리학」 학문사 1990
- 서창렬 「피아제」 시공사 1999
- 이경우 「피아제 이론의 교육적 적용」교문사 1987
- P.G.Richmond 저-강인언 역 「Piaget 이론 입문」 학지사 1994
- 송기현 외 3명 「발달 심리학」시그마프레스 2000
- 원호택 외 11명「심리장애의 인지행동적 접근」교육과학사 2000
- 문성원「성격장애의 인지치료-도식중심접근」하나의학사 2005
- 문혜리 「Piaget와 Vygotsky의 인지와 언어발달 비교」 학술지명 論文集 발행처 동의공업대학 자료유형 학술저널 Vol.26 No.1 2000
- 권석만 「심리도식치료」학지사 2005

키워드

Piaget생애,   Piaget,   Vygotsky,   비고스키,   피아제,   언어발달,   인지행동