영유아발달 체크리스트(신체발달, 사회정서발달, 언어발달, 인지발달)

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영유아발달 체크리스트(신체발달, 사회정서발달, 언어발달, 인지발달)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

소유를 표현하기 위해서 두 단어를 연결하여 말한다.
3. “이게 뭐야?”라고 질문을 할 수 있다.
4. 잘못 발성된 소리를 고쳐주면 따라한다.
5. 상황에 따라 음성 크기 및 음색의 강약을 조절할 수 있다.
인
지
발
달
1. 동물의 소리와 사물의 소리를 흉내낼 수 있다.
2. 소리를 듣고 그 대상이나 물건의 명칭을 안다.
3. 줄긋기를 할 수 있으며, 점차 십자 긋기를 모방한다.
4. 물어 볼 때 큰 것과 작은 것을 가리킨다.
5. 지시할 때 물건을 “위”나 “아래”에 놓는다.
6. 외출시간 및 실외놀이 시간을 안다.
7. 양이 많고 적음을 구분할 수 있다.
유아 발달 체크리스트
관찰유아 : __________ 생년월일 : _____년 _____월 _____일(남, 여)
관 찰 자 : __________ 관 찰 일 : _____년 _____월 _____일
관찰 및 기록방법
유아를 1명 선택하여 관찰한다.
아래 항목의 행동이 관찰되면 ∨또는 ○표를 한다.
‘요약’란에는 발달영역별로 관찰 유아의 특성을 요약한다.
1회 관찰에서 모든 행동을 관찰하지 못한 경우는 관찰일을 추가로 적고 ‘2회 관찰’이라고 적는다.
영역
항 목
예
아니오
요 약
기 본
생 활
습 관
1. 정리정돈을 할 수 있다.
2. 간식/식사 전에 손을 씻는다.
3. 규칙을 잘 지킨다.
4. 어른에게 존대말을 사용한다.
5. 음식을 골고루 먹는다.
6. 낮잠을 잔다.
7. 교사의 지시를 잘 이해하고 따른다.
8. 물건을 소중히 다루고 아껴 쓴다.
9. 사회적 언어(고마워, 괜찮아, 미안해)를 적절히 사용한다.
10. 혼자서 옷을 벗고 입을 수 있다.
11. 화장실 사용 후 뒤처리를 혼자 할 수 있다.
신 체
발 달
1. 앉을 때, 걸을 때, 서 있을 때의 자세가 바르다.
2. 행동이 민첩하다.
3. 양발을 바꾸어 가며 계단을 오르내릴 수 있다.
4. 바깥놀이에 활발히 참여한다.
5. 한 발로 깡총뛰기를 할 수 있다.
6. 공을 던지고 받을 수 있다.
7. 그네를 혼자 구르며 탈 수 있다.
유아발달 체크리스트
영역
항 목
예
아니오
요 약
신 체
발 달
8. 매트 위에서 구르기를 할 수 있다.
9. 왼손과 오른손 중 더 잘 사용하는 손이 있다.
10. 손잡이나 병뚜껑을 돌려 열 수 있다.
11. 음료(주스, 우유, 물)를 흘리지 않고 따를 수 있다.
12. 지퍼를 열고 잠글 수 있다.
13. 단추를 열고 잠글 수 있다.
14. 작은 물건을 손가락으로 잡을 수 있다.
15. 가위질을 할 수 있다.
인 지

언 어
발 달
1. 호기심이 많고 질문을 많이 한다.
2. 사물을 주의 깊게 관찰한다.
3. 다른 또래에 비해 상식이 풍부하다.
4. 문제상황에서 다양한 방법으로 문제해결을 시도한다.
5. 자연현상에 대한 관심이 많다.
6. 상황에 따라 알맞게 말한다.
7. 이야기를 듣고 기억해서 말한다.
8. 교사가 나타내는 신호나 지시에 따른다.
9. 읽어 준 글을 자기 생각대로 이해하여 순서대로 이야기한다.
10. 글자에 관심을 보인다.
11. 글자의 기초가 되는 모양을 그린다.
12. 자기 이름과 간단한 글자를 읽는다.
13. 어른의 도움 없이 혼자 책을 본다.
14. 책읽기를 즐겨한다.
15. 새로 내놓은 책에 관심을 갖는다.
16. 자기 이름과 간단한 글자를 쓴다.
17. 어른의 도움 없이 혼자 문장을 쓴다.
18. 연필을 바로 쥔다.
19. 바르게 앉아서 쓴다.
20. 창의적으로 이야기를 꾸며 말할 수 있다.
영역
항 목
예
아니오
요 약
사 회

정 서
발 달
1. 자신의 감정을 말로 표현할 수 있다.
2. 새로운 환경이나 교구에 흥미를 보인다.
3. 성격이 밝고 명랑하다.
4. 감정이 풍부하고 표현을 잘한다.
5. 친구들과 함께 노는 것을 좋아한다.
6. 친하게 지내는 친구가 있다.
7. 놀이를 주도적으로 이끈다.
8. 친구들이 하는 놀이에 자연스럽게 끼어든다.
9. 문제상황이 생겼을 때 혼자서 해결하려고 한다.
10. 친구들과 갈등이 생겼을 때 말로 해결한다.
11. 다양한 놀이에 참여한다.
12. 친구들의 활동을 방해하지 않는다.
사회적

부적응
행 동
1. 자기 의사를 잘 표현하지 못한다.
2. 다른 사람과 말할 때 쳐다보지 못한다.
3. 다른 사람이 질문을 하면, ‘예, 아니오’라고만 대답한다.
4. 필요할 때 친구들에게 도움을 청하지 못한다.
5. 친구들에게 자신의 감정이나 의사를 표현하지 못한다.
6. 낯선 사람 앞에서는 전혀 말을 못한다.
7.유난히 수줍음을 탄다.
8. 다른 사람이 행동을 지적하면 당황하여 쩔쩔맨다.
9. 어른이 조금이라도 꾸중을 하면 울기부터 한다.
10. 친구들 앞에서 발표하는 것을 싫어한다.
11. 교사의 질문에 말을 더듬거나 말을 못한다.
자 기
정체성
1. 엄마와 쉽게 떨어진다.
2. 교사에게 매달리거나 달라붙지 않는다.
3. 교사의 지시 없이 스스로 활동을 선택하여 논다.
4. 자신의 권리와 의견을 주장한다.
5. 자기가 하는 일에 집중하고 열중한다.
6. 자기가 하는 일에 자신감을 보인다.
7. 자기가 시작한 일을 끝마치려고 한다.
8. 언어와 행동이 늘 긍정적이다.
9. 자신의 작품에 만족감을 보인다.
영역
항 목
예
아니오
요 약
친사회적행동
1. 다른 사람의 감정을 이해하고 그에 적절한 반응을 한다.
2. 친구와 나누어 쓴다.
3. 친구에게 양보를 한다.
4. 놀이나 작업을 할 때 협동을 잘 한다.
5. 다른 사람의 부탁을 들어준다.
6. 친구나 교사를 잘 도와준다.
공격적 행 동
1. 친구들에게 욕을 한다.
2. 물건을 다른 사람에게 던진다.
3. 친구들을 이유 없이 치거나 때린다.
4. 친구들을 꼬집거나 깨문다.
5. 친구의 놀잇감을 건드리거나 망쳐 놓는다.
6. 친구의 놀잇감을 말없이 빼앗는다.
표현력

창의력
1. 음악이나 악기소리에 맞춰 몸을 움직인다.
2. 악기를 연주하는 일에 흥미를 보인다.
3. 자신의 생각과 느낌을 다양한 방법으로 표현한다.
4. 독창적이고 다양한 형태의 표현을 한다.
5. 여러 가지 재료와 방법으로 다양한 것을 만들고 꾸밀 수 있다.
6. 역할놀이에서 맡은 역할을 잘 해낸다.
7. 놀이의 주제를 다양하게 선택한다.

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