목차
1) 위인선정이유
2) 위인의 심리적 특성
3) 위인이 처해있는 환경
4) 위인과 주변 인물의 관계
5) 위인의 행동 및 심리적 특성을 수업 중 배운 내용과 접목하여 설명
6) 위인이 살았던 그 시대에서 왜 위인은 그렇게 행동할 수밖에 없었는지 그 이유를 교육심리학적 관점에서 종합하여 결론을 작성
2) 위인의 심리적 특성
3) 위인이 처해있는 환경
4) 위인과 주변 인물의 관계
5) 위인의 행동 및 심리적 특성을 수업 중 배운 내용과 접목하여 설명
6) 위인이 살았던 그 시대에서 왜 위인은 그렇게 행동할 수밖에 없었는지 그 이유를 교육심리학적 관점에서 종합하여 결론을 작성
본문내용
수밖에 없었는지 그 이유를 교육심리학적 관점에서 종합하여 결론을 작성
그는 어린 시절부터 아버지와 이모부, 집안 환경의 영향으로 불평등을 증오하게 되었고, 그는 사회주의적 성향의 사람들과 어울렸다. 대학시절 여행을 통해 남아메리카를 여행하며, 독재정권과 스페인식민지 잔재들로 인해 고통 받는 민중들과 그에 반해 사치스러운 성당과 고위계층들을 보며 그는 위기경험과 과업에 대한 몰입으로 자아정체성을 성취하고, 그의 첫 번째 아내와 그의 혁명을 이끌어준 지도자 피델을 만난다. 아내와 나누어 읽은 책과 아내의 망명경험을 통해 그는 더욱 혁명에 대한 열의를 키웠고, 신혼여행도 사회주의를 배우기 위해 중국으로 가게 된다. 이후 우연스럽게 피델의 동생을 만나게 되고 피델의 동생이 피델을 소개시켜 주게 된다. 피델과 밤을 새워 대화를 나누며 쿠바의 현실에 대해 이야기를 하고 쿠바에서 혁명이 성공한다면 다른 나라에도 큰 영향을 미칠 것이라며 고민없이 단번에 혁명에 참가한다. 그는 쿠바혁명이 성공하고 정치활동을 하던 도중 ‘쿠바에서의 일은 모두 끝났다.’라는 말을 남기고 볼리비아로 떠났다. 볼리비아에서 그는 다시 게릴라 혁명을 펼쳤지만 아쉽게도 미국군의 손에 죽게 된다.
그는 어린 시절부터 아버지와 이모부, 집안 환경의 영향으로 불평등을 증오하게 되었고, 그는 사회주의적 성향의 사람들과 어울렸다. 대학시절 여행을 통해 남아메리카를 여행하며, 독재정권과 스페인식민지 잔재들로 인해 고통 받는 민중들과 그에 반해 사치스러운 성당과 고위계층들을 보며 그는 위기경험과 과업에 대한 몰입으로 자아정체성을 성취하고, 그의 첫 번째 아내와 그의 혁명을 이끌어준 지도자 피델을 만난다. 아내와 나누어 읽은 책과 아내의 망명경험을 통해 그는 더욱 혁명에 대한 열의를 키웠고, 신혼여행도 사회주의를 배우기 위해 중국으로 가게 된다. 이후 우연스럽게 피델의 동생을 만나게 되고 피델의 동생이 피델을 소개시켜 주게 된다. 피델과 밤을 새워 대화를 나누며 쿠바의 현실에 대해 이야기를 하고 쿠바에서 혁명이 성공한다면 다른 나라에도 큰 영향을 미칠 것이라며 고민없이 단번에 혁명에 참가한다. 그는 쿠바혁명이 성공하고 정치활동을 하던 도중 ‘쿠바에서의 일은 모두 끝났다.’라는 말을 남기고 볼리비아로 떠났다. 볼리비아에서 그는 다시 게릴라 혁명을 펼쳤지만 아쉽게도 미국군의 손에 죽게 된다.
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