목차
1. 들어가며
2. 지능의 개념
3. 지능의 구조
2. 지능의 개념
3. 지능의 구조
본문내용
사하는 사람이 비전문직에 종사하는 사람보다 Ge가 높은 것을 발견했다.(秋政先, 1988)
Gf는 성인기에 접어들면서 쇠퇴하지만, Ge는 성인기 이후에도 계속 증가한다. 그러나 성인기 이후의 Ge의 발달도 환경의 질에 따라 차이가 있다. 즉 지적 자극을 계속 추구할 때 Ge의 발달은 보다 뚜렷하다. Ge를 나타내는 능력은 言語利害(verbal comprehension)問題解決力(problem solving)論理的 推理力(logical reasoning)常識(common sence) 등이다. Ge/Gf 이론은 카텔에 의해 주장되었으며, Horn에 의해 발전되었다. 이 이론은 성인기 이후의 지능발달에 초점을 맞추고 있기 때문에 1970년대 이후 평생교육 및 평생발달심리학적 입장에서 활발하게 연구되고 있다.
Gf는 성인기에 접어들면서 쇠퇴하지만, Ge는 성인기 이후에도 계속 증가한다. 그러나 성인기 이후의 Ge의 발달도 환경의 질에 따라 차이가 있다. 즉 지적 자극을 계속 추구할 때 Ge의 발달은 보다 뚜렷하다. Ge를 나타내는 능력은 言語利害(verbal comprehension)問題解決力(problem solving)論理的 推理力(logical reasoning)常識(common sence) 등이다. Ge/Gf 이론은 카텔에 의해 주장되었으며, Horn에 의해 발전되었다. 이 이론은 성인기 이후의 지능발달에 초점을 맞추고 있기 때문에 1970년대 이후 평생교육 및 평생발달심리학적 입장에서 활발하게 연구되고 있다.
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