영유아기 과학적 탐구의 개념

소개글

영유아기 과학적 탐구의 개념에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절 영유아기 과학적 탐구능력의 발달 단계

본문내용

격려
: 영아의 주변에 생물을 가까이 두어 자연스런 개념형성이 되도록 도움
(2) 유아기의 생물학적 탐구
① 유아기 생물학적 개념의 발달
: 존재하는 거의 모든 사물에 생명이 있는 것이 아니라는 것을 깨닫기 시작
: 연령이 높아질수록 움직임뿐 아니라 생명의 다른 특성 즉, 성장, 호흡, 영양에 대해 이해 하기 시작
: 질병의 개념이 형성
: 동물과 식물의 성장 개념을 이해
: 동물이 성장하면서 크기와 형태가 모두 변화한다는 것을 앎
: 생명이 있는 것끼리의 상호관련성을 이해
② 유아기 생물학적 개념형성을 위한 교사의 역할
: 생명의 존엄성을 알림
: 단순한 생명의 유무가 아닌 질적으로 우수한 생명에 대한 교수활동을 준비
: 생명에 대한 영유아의 감정을 표현하도록 유도하며 그 표현에 공감하는 태도를 가짐으로 써 정서적 안정감을 가지게 함
5. 표준 보육과정에 따른 과학적 탐구내용 -지구과학적 탐구
‘자연현상’에 관한 내용은 지구과학 영역에 대한 개념들로 구성
1) 지구과학적 탐구에 대한 과학교육의 내용
- 일상적으로 경험하는 계절에 따른 생활의 차이와 변화, 날씨에 따른 활동의 범위와 대응, 일과에 따른 낮과 밤의 행동범위에 대한 비교
- 지구관찰 및 우주탐험 나아가 생활환경의 소중함에 대해 인식함으로써 환경오염방지 및 환경보존의 필요성에 대한 내용
- 환경
- 우주
2) 영유아기에 구체적으로 알아야 할 지구과학적 탐구 영역의 개념
- 지구의 주된 물질을 앎
- 날씨의 변화를 인식
- 계절의 변화를 인식
- 여러 가지 자연현상에 대해 이해
- 하늘의 해, 달, 별 등을 앎
- 환경보존에 대한 방법을 마련
- 환경오염에 대한 대책을 생각함
3) 영우아기 지구과학적 탐구 개념형성을 돕는 교사의 역할
(1) 영아기의 지구과학적 탐구
① 영유아기 지구과학적 개념의 발달
: 환경에 대한 이해보다는 환경을 즐기는 수준
: 자연현상으로 인한 감각을 그대로 인식
② 영아기 지구과학적 개념형성을 위한 교사의 역할
: 주위환경을 안전히 즐길 수 있도록 세심히 배려
: 영아가 느끼고 반응하는 것에 의성어나 의태어를 사용하여 관심사를 공유
(2) 유아기의 지구과학적 탐구
① 유아기 지구과학적 개념의 발달
: 날씨와 계절의 변화를 인식
: 환경이 보존에 대한 방안을 제시할 수 있음
: 탈중심화를 통해 극적인 가상놀이가 가능해짐
② 유아기 지구과학적 개념형성을 위한 교사의 역할
: 자연현상을 명명하는 유아들에게 언어적으로 격려하고 지원하여 관심을 지속시킴
: 자연환경의 소중함을 알고 그에 대해 할 수 있는 유아들의 일을 토의하도록 격려함
: 환경보호가 생활에 적용될 수 있도록 직접적인 교수활동을 준비함
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

키워드

표준보유과정,   영아,   영유아,   보육