유아를 위한 수학교육의 실제

소개글

유아를 위한 수학교육의 실제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 일상생활 경험을 통한 수학활동의 실제
2. 문학작품을 통한 수학활동의 실제
3. 교구 활동을 통한 수학활동의 실제

본문내용

- 수량을 인식한다.
3) 대상연령 : 만5세
4) 보육과정 관련 요소 : 도형인식학기. 수량 헤아리기
5) 활동자료 : 거미아난시 동화책
6) 활동방법
① 동화 “거미아난시”(제럴드 맥더멋 글/그림)를 들려준다.
② 동화내용을 회상하며 동화 속에 나왔던 기하학적인 모양에 대해 이야기 나눈다.
- 거미 아난시는 어떤 모양으로 이루어졌니?
- 아들 거미들은 어떤 기호들을 가지고 있었지?
③ 아난시와 아들거미의 수는 모두 몇인지 이야기를 나눈다.
동화속에 나타난 기하학적 모양들은 어떤 것들이 있었는지 이야기를 나눈다
7) 참고사항
- 수학기호를 카드로 만들어 동화책에서 나온 기호와 똑같은 것 찾기 게임으로
전개할 수도 있다.
- 원을 그린 종이를 제공하고 거미 그리기란 활동으로 전개할 수 있다.
4. 게임을 통한 수학활동의 실제
1) 활동명 : 숫자 도미노
2) 활동목표
- 수가 같은 것끼리 모을 수 있다.
- 숫자를 보고 다음에 올 것을 예측해 본다.
- 한가지 사실을 기초로 문제를 해결해 본다.
3) 대상연령 : 만5세
4) 보육과정 관련 요소 : 규칙성 이해하기
활동자료 대나무 조각 칸으로 5) : (2 나누어 각각의 칸에 다른 숫자를 점으로 표시)40개
6) 활동방법
① 소그룹으로 모인다.(4명)
② 한 사람 당 10개 씩 나눈다.
③ 가위바위보를 해서 순서를 정하고 첫 번째 순서인 유아는 대나무 하나를 내려 놓
는다.
④ 놓여진 숫자와 같은 숫자가 있는 대나무를 내려놓는다.
⑤ 순서에 따라 놓여진 숫자를 근거로 자신이 가지고 있는 대나무를 내려놓는다.
⑥ 다 내려놓은 사람이 이긴다.
⑦ 다시 순서를 정해서 게임을 진행한다.
7) 참고사항
조커의 기능을 하는 대나무를 마련해서 운의 확률을 늘릴 수 있고, 그 다음 단계는 하
나 큰 수를 놓거나 하 나 작은 수를 놓기, 뒤집어서 뒤집힌 수가 무엇인지 예측하기
활동으로 전개할 수 있다.
1. 수학교구 만들기
1) 필름통 속 열매
(1) 대상연령 : 만 5세
(2) 준비물 : 필름통, 다양한 열매(혹은 숲의 자연물)
(3) 제작 방법
- 먼저 유아와 산책을 나가서 다양한 자연물을 수집한다.
- 다양한 자연물을 2개씩 짝을 지어 필름통에 넣는다.
- 뚜껑을 덮는다.
(4) 활동방법
① 두 개의 필름통에 한 쌍의 열매를 하나씩 집어 넣는 식으로 여러 쌍의 필름통을
준비한다.
② 열매가 들어 있는 필름통을 섞어서 무작위로 배치한다.
③ 필름통을 흔들어 그 소리를 듣고 같은 소리가 나는 것들을 짝 짓게 한다.
④ 함께 뚜껑을 열어 소리의 차이를 얼마나 섬세하게 구분할 수 있는지 확인한다.
2) 큰 수 작은 수
(1) 대상연령 : 만4, 5세
(2) 준비물 : 색표지, 가위, 자, 매직
(3) 제작 방법
- 색표지를 정사각형으로 오린다. 30개 준비
- 1~10가지의 숫자를 세모 위에 각각 적는다. 같은 수가 3개가 된다.
(4) 활동방법
- 숫자를 적은 세모를 섞어서 한 사람이 5장씩 갖는다.
- 3장의 카드를 숫자가 보이도록 내려놓는다.
- 나머지 카드는 숫자가 보이지 않게 바닥에 뒤집어 놓는다.
- 한 사람이 바닥의 카드 숫자보다 하나 더 크거나 하나 더 작은 수를 그 옆에 내
려 놓는다.
- 내려놓을 카드가 없으면 바닥에 뒤집어 놓은 카드를 한 장 가져간다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

키워드

보육,   영유아,   수학,   과학