유아수학교육의 평가의 방법

소개글

유아수학교육의 평가의 방법에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

을 모름
- 공간에 관한 기초 개념을 앎
- 기초 개념은 알고 있으나 오른쪽과 왼쪽을 가끔 혼동
- 오른쪽과 왼쪽을 구별
5) 유아관찰척도-독특하게 사고하기
- 이야기 나누기나 관련 활동에서 다른 유아를 모방
- 모방하기는 하나 가끔 자신의 생각도 제시
- 모방하기보다는 자신의 생각을 더 많이 제시
- 독특한 생각을 제시하는 경우가 많음
제 4절 안면평가지를 이용한 평가
1. 안면 평가지를 이용한 평가
유아의 수학활동에 대한 긍정적, 부정적 태도의 정도에 대해 안면평가지를 이용하여 평가할 수 있음
제 5절 면접을 통한 평가
1. 면접을 통한 평가
- 면접을 통해서 유아가 구성하고 있는 수학적 개념이나, 사실, 수학적 문제해결능력 등을 평가하는 방법은 읽기나 쓰기를 모르는 유아에게 쉽게 활용할 수 있으며 교사와 유아 간의 직접적인 상호작용을 통해 평가하므로 다양한 자료를 수집할 수 있다는 장점이 있음
- 읽기나 쓰기를 모르는 유아에게 쉽게 활용할 수 있음
- 교사와 유아 간의 직접적인 상호작용을 통해 평가하므로 다양한 자료를 수집할 수 있음
- piaget가 수와 양 보존개념, 측정, 공간, 시간 등의 개념발달을 연구하기 위해 활용한 것 이 대표적임
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

키워드

보육,   영유아,   수학,   과학