만 2세 미만 영아 대상 프로그램

소개글

만 2세 미만 영아 대상 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

주
내용
Ⅰ수준
Ⅱ수준
Ⅲ수준
자
연
탐
구
탐구적
태도
주변의 사물과 자연현상에 관심 가지기
주변의 여러 가지 사물과 자연현상에 관심을 가진다.
탐색 반복하기
주변의 사물을 보고 만지고 빨기를 반복한다.
관심 있는 사물을 반복하여 탐색한다.
수학적
탐구
수량 지각하기
있고 없는 상황을 지각한다.
'있다'와 '없다'를 구별한다.
한 개'와 '여러 개'를 구별한다.
주변 공간 탐색하기
주변 공간을 탐색한다.
물체가 없어지는 상황에 관심을 보이며 (없어진 물체를)찾는다.
여러 가지 물체의 모양을 지각한다.
비교하기
사물의 여러 가지 속성을 탐색한다.
크기 관련 어휘를 사용한다.
간단한 규칙성 지각하기
주변의 간단한 규칙성을 지각한다(소리, 동작 등).
과학적
탐구
주변의 사물 지각하기
주변의 여러 가지 자극에 반응한다.
보고 만지고 듣고 맛보는 등의 감각적 행위를 통하여 사물을 지각한다.
주변 생명체에 관심 가지기
주변(환경)의 움직이는 생명체를 지각한다.
자신과 주변 사람의 신체 부분을 탐색한다.
자연현상 지각하기
주변의 자연현상(바람, 해, 비, 눈 등)을 보고 만지고 느낀다.
나. 교사지침
내용 범주
지침
탐구적 태도
-표정, 몸짓, 의성어와 의태어가 섞인 언어표현을 써서 영아와 감각적, 조작적 경험을 공유한다.
-영아의 기질과 성향에 따라 조용하고 미세한 탐색을 주로 하는 영아도 있고 반경이 크고 행동강도가 높은 탐색을 즐기는 영아도 있다는 점을 고려한다.
-반복적으로 탐색하는 것은 지속적으로 탐구하는 태도를 가지게 하기 위한 기초요소로서 매우 중요하다는 것을 염두에 둔다.
-빨기를 이용한 탐색 욕구가 강한 시기이므로 영아가 작은 물건을 삼키거나 비위생적인 물건을 빨지 않도록 주변을 세심하게 정리한다.
수학적 탐구
-일상생활 속에서 ‘하나, 둘, 있다 없다, 많다 적다, 여기 저기’ 등의 어휘를 사용함으로써 영아들이 수학적 용어를 들을수 있게 한다.
-공, 블록, 소꿉, 한두 조각 그림 맞추기 등의 놀잇감을 제공하여 다양한 수학적 경험을 할 수 있도록 한다.
-까꿍 놀이, 숨기기 놀이, 짝짜꿍, 죄암죄암, 도리도리 등의 놀이를 제공하여 다양한 수학적 경험을 격려한다.
과학적 탐구
-일상생활에서 영아들이 다양한 감각적 경험을 할 수 있도록 시각, 청각, 촉각, 후각, 미각(빨기) 등의 감각적 자극을 제공한다.
-영아들도 움직이는 곤충이나 떨어지는 나뭇잎, 열매 등에 관심을 보이는 경우가 많다. 이때 세밀히 관찰할 수 있는 기회를 제공하여 생명체와 자연에 대한 관심을 가지도록 한다.
-산책할 수 있는 기회를 충분히 줌으로써 자연의 변화를 느끼고 즐길 수 있게 한다.
-비 소리, 바람 소리 등 자연의 소리를 직접 경험하게 하거나 녹음하여 들려 준다.
6) 예술경험
가. 목표
자신의 신체와 감각자극에 호기심을 보이며, 소리나 간단한 노래를 즐겨 듣고 점차 소리나 몸 움직임, 끼적이기 등의 복잡한 반응을 즐긴다.
자신의 신체와 주변의 감각자극에 호기심을 가진다.
모방행동을 즐기며 소리와 몸 움직임으로 반응하고 단순한 미술경험을 한다.
친근한 소리나 노래를 즐겨 듣고, 사물의 형태를 눈여겨본다.
<만2세 미만 영아를 위한 보육목표와 보육내용 : 예술경험>
내용범주
내용
Ⅰ수준
Ⅱ수준
Ⅲ수준
예
술
경
험
심미적
탐색
소리, 움직임, 시각적
자료에 호기심 가지기
주변의 소리와 움직임에 호기심을 가진다.
시각적 자료에 호기심을 가진다.
친근한 사물의 미술적 요소(색, 질감)에 호기심을 가진다.
예술적
표현
리듬 있는 소리로 반응하기
좋아하는 소리에 반응한다.
리듬과 음높이에 맞추어 소리를 낸다.
노래의 한 마디를 따라 부른다.
주변의 사물이나 리듬 악기로 단순한 소리를 만든다.
몸동작으로 반응하기
단순한 손놀이와 몸 움직이기를 한다.
단순한 몸동작으로 반응한다.
모방행동 즐기기
소리나 얼굴표정, 몸동작 등을 모방한다.
단순한 모방행동을 놀이처럼 즐긴다.
단순한 미술경험 시도하기
간단한 감각적 경험을 한다.
긁적거리기를 한다.
예술
감상
소리나 노래 즐겨 듣기
일상생활에서 리듬 있는 소리와 노래를 관심 있게 듣는다.
주변의 아름다움 경험하기
자연이나 주변환경, 사물의 아름다움을 일상생활에서 경험한다.
나. 교사지침
내용 범주
지침
심미적 탐색
-주변 환경물(모빌)이나 소리나는 놀잇감에 영아의 시선이 맞추어졌을 때 소리를 듣거나 사물을 보려는 영아의 시도를 적극적으로 권장한다.
-영아가 사용하기 쉽고 안전한 작은 북, 리듬악기나 물건(예:냄비뚜껑, 페트병)들을 자유롭게 두드리며 소리나 리듬을 탐색할 기회를 제공한다.
-여러가지 색깔이나 모양, 질감을 탐색할 수 있는 놀잇감이나 촉감책, 생활용품, 사물을 제공한다.
예술적 표현
-의성어, 의태어, 반복되는 부분이 많은 노래의 일부분이나 리듬있는 운율을 교사의 음성으로 자주 들려준다.
-짝짜꿍이나 까꿍 놀이처럼 영아와 간단한 손놀이를 하고 리듬에 맞춰 몸을 움직여 주거나 영아의 놀이시도에 대해 격려한다.
-다양한 소리, 표정, 몸동작 등을 일상생활에서 규칙적으로 많이 들려주고 보여준다.
-하루 일과에서 영아의 얼굴과 신체부위의 이름을 자주 말해주며 영아의 팔과 다리를 움직이게 한다.
-자신의 신체와 일상생활 활동에서 나타나는 영아의 자기 가작화 활동을 격려하고 반응한다.
-영아가 자신의 몸 전체를 비쳐볼 수 있는 크기의 안전거울을 제공한다.
-소근육을 사용하는 종이에 끼적이기, 얇은 종이 찢기, 스티커 붙이기, 손바닥으로 문지르기 등의 단순한 미술활동을 많이 하게 된다.
예술 감상
-동물의 소리에 관심이 많은 영아에게 동물의 소리가 녹음된 테이프를 들려주고 동물의 소리를 흉내내는 것에 반응한다.
-자연이나 친근한 사물의 아름다움에 영아가 반응하도록 반복적으로 경험하게 한다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

키워드

표준보육과정,   유아교육,   보육과정