사회적 폭력과 생활지도

소개글

사회적 폭력과 생활지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절 폭력과 교실 : 사회적 관점
1. 폭력과 교실: 사회적 관점
2.아동이 경험할 수 있는 폭력
3.교실 내 아동이 보여주는 여러 형태의 폭력의 영향
4.교실의 평화를 위한 교사의 반응
5.교육이 폭력에 대응해야 하는 이유
6.사회적 평화를 위한 교육 변화의 필요성

제 2절 교실에서 나타나는 폭력의 영향
1.교실에서 나타나는 폭력의 영향
2.정서조절의 어려움
3.친밀한 관계 형성의 회피
4. 도발적 행동
5.애착 형성에서의 장애
6. 인지 및 학습에 미치는 영향
7.교사의 희망을 주는 역할

제 3절 폭력의 영향에 대한 수준별 평가
1.폭력의 영향에 대한 수준별 평가
2. 수준1: 실험 수준의 실수 행동
3. 수준 2 : 사회적 영향에 의한 실수 행동
4. 수준 3: 강한 욕구에 의한 실수 행동


참고문헌

본문내용

및 이웃 구성원의 영향으로 자신이 액션 영웅이 되어 거칠게 놀이를 하는 것
-특정 아동을 활동에서 제외시키고, 험담을 하며, 차별함으로써 상처를 줌
-종종 어떤 집단의 아이들은 ‘편 가르기’를 할 의도로 특정 아동이나 상처받기 쉬운 집단에게 이러한 행동을 함
-이는 전형적인 또래 괴롭힘임
-아이러니하게 또래를 ‘괴롭히는’ 아동 역시 다른 사람에게 상처입기 쉬운 취약한 아동이라는 점임
-수준 2: 사회적 영향에 의한 실수 행동에 대한 고려사항
*교사는 특정 외모, 능력, 행동 등으로 상처 받기 쉬운 아동을 적극적으로 도와줄 필요가 있음
*만일 교사가 학급에서 서로를 지지해 줄 분위기를 만들지 못한다면 어떤 아동은 가혹한 행위로 다른 아동을 지배함으로써 자신의 힘을 행사하려고 할 것임
4. 수준 3: 강한 욕구에 의한 실수 행동
-아동이 직접 경험한 폭력에 의한 것임
-폭력으로 인한 손상은 신체적, 심리적 손상 그리고 양쪽 모두일 수도 있음
-어떤 행동의 정서적 동기가 강하고 실수 행동이 반복적으로 지속되면, 앞서 언급한 어떠한 유형의 실수 행동이라도 강한 욕구 불만의 표시일 수 있음
-가령, 그림에서 폭력적인 상징이 반복해서 나타나는 것
-유해한 거친 신체놀이를 자주 하는 것 등
-수준 3:강한 욕구에 의한 실수 행동에 대한 고려사항
*이 아동들이 회복되도록 돕는 것
*첫 번째 과제는 교실 환경에서 신뢰를 회복하도록 그 아동과 애착을 형성하는 것
*폭력은 경험한 아동은 한계를 정하고 수용하는 능력을 상실했을 수도 있음
*비처벌적인 방식으로 한계를 설정하여 실행할 때 아동은 한계가 제공하는 안전감을 바르게 인식할 것임
사회가 진보하려면, 교육이 평화로운 공동체 모델을 제시하고 이를 실행할 수 있도록 변화해야 한다. 이러한 교육은 정서발달을 위한 지도방식으로 스트레스로부터의 회복과 대인 간, 대인 내 지능 및 민주적 생활방식을 강조하는 것이기 때문이다.
이를 위해 교실에서 나타나는 폭력의 영향에 대한 이해와 폭력의 영향에 대한 수준별 고려가 요청된다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

키워드

폭력,   교실,   생활지도,   교육 변화,   교실 폭력,   폭력 영향