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인간주의적인 교사야말로 진정으로 훌륭하고 바람직한 교사이다. 1. 폭력교실 줄거리 및 내용 2. 영상 속에 함축된 상징체계 가. 전체 배경 나. 학교 다. 학생 라. 교사 3. 기억나는 대사 4. 영화에 대한 감상 5. 바람직한 교사상
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  • 등록일 2005.06.08
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폭력적인 상징이 반복해서 나타나는 것 -유해한 거친 신체놀이를 자주 하는 것 등 -수준 3:강한 욕구에 의한 실수 행동에 대한 고려사항 *이 아동들이 회복되도록 돕는 것 *첫 번째 과제는 교실 환경에서 신뢰를 회복하도록 그 아동과 애착을
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  • 등록일 2012.11.07
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폭력의 개념 - 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 - 오늘날 학교폭력의 특징 - 달라진 학교폭력의 정의 2. 학교폭력의 사례 - 국내 사례 - 해외 사례 - 독일 사례 3. 국내의 노력 - 학교폭력예방교실 - W
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  • 등록일 2014.01.28
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폭력은 군사독재의 유령이다) 4) http://blog.naver.com/trc4004 (폭력교실) 5) http://es.wikipedia.org (Legality of corporal punishment in Europe) 6) http://www.endcorporalpunishment.org (Lawfulness of corporal punishment) *목차 1. 서론 1.1. 체벌이란? 1.2. 도입 2. 본론 2.1. 학교 내 체벌
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  • 등록일 2008.12.22
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교실이 존재한다면 학교 붕괴는 가속화될 것이다. 학교를 즐겁게 하는 방법은 학교 자체에 학생을 위한 다양한 프로그램이 존재해야 한다. 공부가 아닌 다른 방향으로의 자기 소질과 개성을 발휘할 수 있는 공간을 마련해 주어야 한다. 예컨
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  • 등록일 2005.02.16
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논문 6건

폭력예방지침서3-둥지교실』, 한국가정법률상담소 출판부. 한국가정법률상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35. 서영호(2007), 「비자발적인 집단상담에 있어 침묵하는 클라이언트에 대
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  • 발행일 2008.03.05
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폭력예방지침서3-둥지교실』, 한국가정법률상담소 출판부. 한국가정법률상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35. 서영호(2007), 「비자발적인 집단상담에 있어 침묵하는 클라이언트에 대
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  • 발행일 2008.06.18
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교실 2000 CD자료, 2000 창원시 청소년종합상담실. 『학교폭력 실태 및 대처방안』1997. http://www.youth.go.kr/main/default.htm ( 청소년 보호 위원회 ) 에듀넷 http://www.edunet4u.net/top.html 열린 학교 전인 교육 http://chungan.es.kr/buse2.htm Ⅰ. 서 론 연구
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  • 발행일 2008.10.21
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교실과 학교에서 교사의 역할 2. 학생의 역할 3. 가정의 역할 Ⅵ. 결론 및 제언 제 1절 결론 제 2절 제언 참고문헌 부 록 표 목 차 <표Ⅱ-1> 괴롭힘의 형태 <표Ⅱ-2> 집단따돌림에 관한 제 연구에 나타
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  • 발행일 2008.10.25
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교실 운영 확대(48억 6000만원) - 도내 모든 유치원 종일반 100% 실시 - 초등보육교실 운영 학교 - 학생의 발달 단계를 고려하여 다양한 양질의 프로그램 제공 - 초등보육프로그램 운영 자료 발간 보급 - 초등보육프로그램 운영연수 실시 방과후
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  • 발행일 2010.01.20
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취업자료 2건

교실 도입 이유 (초등 돌봄전담사가 필요한 이유) 2. 초등 돌봄전담사의 역할 및 그중 가장 중요하게 생각하는 업무는 무엇인가? 3. 돌봄전담사가 갖춰야 할 덕목은 세 가지는 무엇인가? 4. 초등 돌봄전담사로서 근무한다면 전문성을
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  • 등록일 2022.07.26
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폭력 가해자가 평소 성적이 뛰어난 모범생이라면 -교사나 학교장이 상담일지를 보여달라고 한다면 -상담윤리에 어긋난 상담을 한 적이 있습니까? -어떤 상담교사가 최고의 상담교사인가? 등 ○전문상담교사
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  • 등록일 2023.06.28
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