초등2) <국어(듣말)과 교수·학습 과정안 {세안} (문제해결학습모형) (2/4)> 4.마음을 주고 받으며 - 즐거운 마음으로 말잇기놀이하기

목차

Ⅰ.단원의 개관
　단원명 : 4. 마음을 주고 받으며

　１. 단원의　소개
　　가. 교재관
　　나. 지도관

　２. 단원의 목표

　３. 단원의 전개　계획

　4. 단원의 계열

　5. 본 차시와 관련 교육과정의 내용 분석

　６. 단원의 평가
　　가. 평가의　목표
　　나．영역별　평가의　내용　및　방법
　　다．평가　결과의　활용

　７. 지도상의 유의점


Ⅱ.학생실태　분석
　１. 학생　실태　조사　분석　및　시사점　
　　가. 일반적인 실태 분석(가정환경조사서 및 면담)
　　나. 국어 교과 관련 실태 분석(거수 및 관찰)
　　다. 국어 교과 영역별　관련 실태 분석
　２. 본시학습 관련 실태조사
　　가. 사전 분석


Ⅲ.관련이론　및　수업모형

　１. 이론적　배경
　　가. 말놀이란？
　　나．말놀이　교수․학습　활용의　원리
　２. 수업모형　탐색
　　가. 문제 해결 학습 모형
　　나. 사회적　상호작용　문제 해결 학습 모형(나만의 교수․학습 모형)
　　다．본시　학습　수업　전략

　２．학습형태　

　３．판서　계획

　４. 평가 계획

본문내용

통해서 가운데 말 잇기 방법을 알아보도록 하겠습니다.
그럼 다같이 가운데 말잇기 놀이를 해 볼까요?　
◈‘가운데 말잇기’놀이방법 알기
-낱말의 가운데 글자를 이어서 다음 낱말을 말하는 놀이입니다.
-개미떼, 개천절, 개나리, 개구리 등입니다.
-화면을 보고 가운데 말잇기 방법과 노래를 익힌다.
-노래와 함께 가운데 말잇기 　놀이를 한다.
5‘
※가운데 말잇기 동영상을 시청하게한다.
▣ ‘가운데 말잇기’놀이 하기
네-모두 열심히 잘했습니다.모둠별　가운데　말잇기 놀이를 하겠습니다.　
어떤 낱말로 시작할까요? 활동이 끝나면 활동달력으로 표시해 주세요.
◈‘가운데 말잇기’놀이 하기
-제시어 낱말을 발표한다.
-가운데　말잇기　놀이를　각 모둠에 정해진 순서에 의하여 활동한다.
3‘
※궤간 순시하면서 모둠활동
상황을 확인하고 부진한 아동 도와주기
칭찬막대
[활동3]
주렁
주렁　이야기　꽁지　따기
<전체>
【활동3】주렁주렁　이야기　꽁지　따기　말놀이　
▣주렁주렁　이야기　꽁지따기　말놀이　방법　알기
선생님이　들려주는　‘주렁주렁　꽁지 따기’이야기를　들으면서　줄줄이　이어지는　이야기의　꽁지를　보세요，
◈주렁주렁　이야기　꽁지따기　말놀이　방법　익히기
-이야기　삽화　확대도를　보면서　‘주렁주렁　이야기　꽁지따기’　이야기를　듣는다．
７‘
삽화확대도
　이야기자료
※궤간 순시하면서 모둠활동
상황을 확인하고 부진한 아동 도와주기
말놀이자료
＜주렁주렁　이야기　꽁지따기＞
①메밀꽃이 하얗게 피었지　→　②하야면 영감이지
③영감은 꼬부라졌지 →　④꼬부라지면 할미꽃
⑤할미꽃은 떨어지지 → ⑥ 떨어지면 땡감이지
여러분　이것과　비슷한　노래를　알고　있나요？
네－　잘했습니다．다　같이　불러볼까요？
자료　바구니에서　주렁주렁　이야기　꽁지　따기　자료를　꺼내서　말잇기를　해봅시다．
<시작어:아빠는 멋있어->
-‘원숭이　엉덩이는　빨개，빨개면　사과，사과는　맛있어
-각　모둠별로　이야기꽁지따기　자료를　꺼내어　모둠원이　돌아가며　이야기　꽁지따기를　한다，
발표
하기
<전체>
▣주렁주렁　이야기　꽁지따기　발표하기
각　모둠별로　이야기　꽁지따기　내용을　발표해　볼까요？
◈주렁주렁　이야기　꽁지따기　발표하기
-각　모둠은　꽁지　따기　말놀이를　발표한다，
５‘
※율동및　음율을　살려　창의적　언어표현을　유도한다．
단계
학습
과정
교수-학습 과정
시간
(분)
자료() 및 유의점(※)
교사 활동
예상되는 학생 반응
일
반
화
정리
▣학습내용정리하기
오늘　말 잇기 놀이를 하면서 들었던 생각이나 느낌을 말하여 봅시다.
◈학습내용　정리하여　발표하기
-말 잇기 놀이가 재미있었습니다.
-새로운 말잇기 놀이를 알게 되었습니다.
-낱말을 많이 알아야 더 재미있게 놀 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 등
２‘
※학생들이 다양하게 발표하게 함.
과제제시
<전체>
▣과제제시
‘엄마는 예뻐’　로　시작하는　를　꽁지따기　말잇기를　가족과　함께　해보세요．
◈과제 파악
-‘엄마는 예뻐’　로　시작하는　꽁지따기　말잇기를　가족과　함께　활동하기
1‘
▣보상강화
오늘　모둠에서　누가　열심히　공부했는지　칭찬해　줍시다．
◈칭찬하기
-（　　）가　잘했습니다．그　이유는　말잇기 놀이를 열심히 잘　했기　때문입니다．
1‘
※칭찬을 통한 보상강화
※평가판은　수행평가　체크리스트　활용하기
차시
예고
▣차시예고
다음 시간에는 ‘말　덧붙이기’ 말놀이 공부를 하려고 합니다.
◈차시예고
-네. 선생님-
1‘
２．학습형태　
황○찬 (♂,◎)
화이트보드
　　 칠 판
실물화상기
프로젝션TV
조○성 (♀,◎)
박○현 (♀,◎)
박○영 (♀,◎)
김○수 (♀,△)
유　○ (♀,○)
최○표 (♂,◎)
박○아 (♀,◎)
유○연 (♀,△)
이○현 (♀,◎)
반○완 (♂,○)
이○현 (♀,◎)
노○훈 (♂,△)
권○현(♂,○)
정○원 (♀,○)
이○우 (♀,◎)
성○주 (♀,◎)
최○준 (♂,◎)
강○정 (♀,◎）
홍○미 (♂,◎)
안○채 (♂,△)
이○재 (♂,◎)
최○빈(♂,○)
전○수 (♂,◎)
서○이 (♂,◎)
박○환 (♂,△)
정○우 (♀,○)
최○현 (♀,◎)
박○현 (♀,◎)
임○은 (♀,◎)
이○민 (♂,○)
형태
전체 학습
조직
혼합 모둠 조직(우수아, 열등아 혼합)
조직
내용 및
방법
1.모둠조직(조별): 4－６인(혼합 모둠)
2.모둠 성격：-가급적 우수아, 열등아 짝으로 편성 (멘토-멘티로 또래지도가 이루어짐)
3.모둠 조직: 수업 내용에 따라 변경
4.국어학습능력： 잘 함 ○ 중간 △ 미흡
３．판서　계획
모니터 <제시자료>
단 원
4.마음을 주고 받으며
모둠 보상코너
(※자석칠판활용)
1.문제인식(마음열기)
2.문제해결방법탐색(활동1)
3.문제해결(활동２，활동3)-타이머,
4.일반화
5.학습내용정리
6.차시예고
학습문제
즐거운 마음으로 ‘말’잇기놀이‘를 해 봅시다.
우리 모둠 최고!
1모둠-
2모둠-

６모둠-
７모둠-
= 학습활동 안내 =
＜활동１＞꿍꿍따 끝말잇기 놀이
＜활동２＞가운데 말잇기 놀이
＜활동３＞주렁주렁　이야기 꽁지 따기
　　　　　말잇기 놀이
１．제시어　낱말
２　이야기 꽁지따기 　　삽화 확대도
　　제시하기
４. 평가 계획
평가단원
4. 마음을 주고 받으며
활동 영역
말하기
평가목표
즐거운 마음으로 ‘말 잇기’를 할 수 있다.
평가방법
교사
관찰법
질문법
아동의 수업 참여 자세와 궤간 순시를 통한 관찰 평가 및 질문에 대한 발표로 학습 활동 내용을 확인하여 평가한다.
학생
자기 및 모둠원 평가
자기 평가표 및 모둠원 상호 평가로 알아본다.
평가관점
수업자
지도 계획대로 수업이 전개 되었는가?
다양한 말잇기 놀이 활동이 단계적으로 지도 되었는가?
즐거운 마음으로 ‘말 잇기’ 하게 하였는가?
학생
다양한 ‘말 잇기’를 할 수 있는가?
즐거운 마음으로 말놀이에 참여하였는가?
평가기록
(아동명)
지식
이해
태도
말놀이 방법을 알 수 있다.
자신이 알고 있는 낱말을 　　말 잇기 방법에 맞게 잘 　　말할 수 있다.
말놀이에 즐겁게 참여하　　　　는 태도로 참여하였다.
평가의 활용
교사 평가는 수업 중에 이루어지는 학습활동으로 평가하고, 학생평가는　상호 평가를 하　　　게 한다.
활동이 끝난 후 알게 된 점이나, 잘 한 점, 아쉬운 점과 같은 느낀 점을 발표를 통해
　전체적인 활동을 평가해 본다.

키워드

2학년,   지도안,   국어,   즐거운,   마음,   말잇기,   마음을 주고 받으며,   말잇기놀이